文章来源：本站原创    文章作者：admin    日期：2013年11月20日

高中生物新课程标准中对学生探究能力的要求较高，而探究能力的考察是通过具体的实验来体现的。实验相关内容是学生学习的薄弱环节。为了帮助学生更好把握实验，现将实验特点作以归纳，以助学生借鉴。 　　一、实验类型

高中生物新课程标准中对学生探究能力的要求较高，而探究能力的考察是通过具体的实验来体现的。实验相关内容是学生学习的薄弱环节。为了帮助学生更好把握实验，现将实验特点作以归纳，以助学生借鉴。
　　一、实验类型：
　　按实验性质不同，高中生物实验可以分为观察实验、探究实验、验证实验、模拟实验、调查实验等。
　　二、验证实验与探究实验的比较：
　　验证实验与探究实验是实验考察的重中之重，学生在结论书写上易出错。
　　1.验证实验是验证某一结论是否正确的实验，一般对实验结果的预期常常是唯一的。
　　2.探究实验是对实验结果的预期不确定的。只能把各种有可能出现的实验现象都考虑在内，再由各种现象推出相应的实验结论。此类实验一般需讨论，即“如果出现结果a会怎样，如果出现结果b或c又怎样。”
　　例1.
  探究实验 验证实验
实验名称 鉴定某人是否出现糖尿 验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖
实验现象  出现或不出现砖红色沉淀 出现砖红色沉淀
预期实验结果 出现或不出现砖红色沉淀 出现砖红色沉淀
实验结论 若出现砖红色沉淀，证明此人出现糖尿；若不出现砖红色沉淀，证明此人不出现糖尿。 糖尿病患者尿液中含有葡萄糖
　　三、实验设计：
　　1.实验设计的原理：实验设计一般应遵循科学性原则、可行性原则、简便性原则、重复性原则、对照原则、等量原则……
　　2.实验设计的内容：
　　一个完整的方案，一般包括以下几方面内容：①实验题目确定。②提出假说。③设计实验方法和步骤。④提出实验预期效果。⑤要观察和搜集的数据及方法。
　　3.关键环节：
　　①变量控制：变量是指实验过程中被操作的特定因素或条件。按性质不同分为：自变量、因变量和无关变量。自变量为实验变量，即原因；因变量是反应变量，是结果；无关变量是控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象和结果的因素和条件。对无关变量的控制应保证等量且适宜，保证实验不受干扰或将干扰因素降至最低程度。对实验变量的控制要遵循单一变量，确保结果是因自变量而引起的。
　　例2. 下列对有关实验的变量的叙述，正确的是（　）
　　A. 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量
　　B. 在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量
　　C. 在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量
　　D. 在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量
　　答案：Ｂ
② 对照：对照是实验控制的手段之一，目的是消除无关变量对结果的影响。通常一个实验可分为实验组和对照组。 
实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。按内容和形式，将对照分为：空白对照：指不做任何实验处理的对象组。自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的。相互对照：指不另设对照组，几个实验组相互对比对照。
　　例3.黄瓜的花是单性花。用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用于实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理：①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是（　）
　　A. 1号花未进行人工授粉
　　B. 2号花未涂生长素
　　C. 缺乏自然传粉的雌花
　　D. 缺乏只作套袋处理的雌花作对照
　　答案：D
　　4. 实验设计的一般步骤：
　　①取材、分组、编号。注意取材数量、发育状况相同等。②变量控制。自变量遵循单一变量原则；无关变量等量且适宜，遵循等量原则。③观察统计。找准因变量，遵循简便性原则。
　　例4.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料料：取2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
 （1）实验步骤：
 ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
 ②用喷壶分别将            和              喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。
 ③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的       。
 （2）预测实验结果：                                    。
 （3）该实验原理是：                                         。
　　答案：（1）②蒸馏水　赤霉素溶液　③高度
　　（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度
　　（3）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种的矮化特征与赤霉素的含量有关。