让高中政治课堂“活”起来

摘 要：政治是一门人文科学，它不像数学、物理那样，能够给人很大的成就感，但是它却是学生学习生涯中不可或缺的。从小学到初中，从初中到高中，甚至到大学，到更高的学府，不可丢失的就是政治。但是目前的高中政治课堂却是一个“死气沉沉”的课堂，只有呆板的文字充斥着整间教室，丢失了本身的那种人文快乐。

关键词：高中政治；课堂气氛；教学效率

一、信息化导入，让政治学习更有意义

学生不爱学习政治，是因为没有从心底里认识到政治的重要性，或者是在课堂上根本不知道老师讲的内容是什么，或对课堂的主旨没有一个清醒的认识。而解决这些问题的关键都在于一个好的课堂导入，能够让学生提前进入状态，或是以高昂的兴致来听课。一般为了能够快速进入课堂教学，老师都省去了课堂导入这个环节，但是“磨刀不误砍柴工”，课堂导入能够很好地提高教学效率。

教师可以利用信息化来引出政治学习观点，因为高中生的学习压力非常大，时间也比较紧张，所以他们常常成了“不出门的秀才”。好的政治课堂不仅是传递给学生书本知识，更是让这些知识能够在现实生活中得到反映。教师可以利用多媒体来刺激学生的感官，例如教学“人大代表”的时候，就可以播放某年的人民代表大会的开幕式，让学生进入那种氛围，感受那种严肃，这样能够从心里去感知人大代表的神圣。然后老师可以提问几个简单的问题：“谁知道人民代表大会几年召开一次？”“为什么人民代表大会的现场如此的严肃？”“人民代表大会对人们来说有怎样的意义，对于国家的意义又是如何？”这样学生就能够在学习的过程中思考这几个问题，从而对教学的知识有了深度的思考。

二、情境教学，让政治学习更具实效性

我们主张有一个实际的经验情境作为思想开始的阶段。政治思想是如何产生的，不是坐在那里冥想而来，而是通过实际的行动和不断认知总结、升华得到的。学习政治也应当是这样的一个过程：运用知识，纠正自身，总结知识，这样才能够让知识成为自己智慧中的一部分。

在高中政治考试中，有案例分析这样的题目，在教学过程中，也可以引入这样的学习形式。例如在学习“人大代表”这一知识点时，因为其知识点众多，与学生的实际生活又相距较远，因此在学习时会造成对概念的理解不正确，或是记忆混乱的情况。为了突破这一教学难题，可以从学生的生活入手，寻找自己身边的人大代表。这样学生在了解这些人大代表事迹之后，会对人大代表的精神有所领悟，也知道人大代表就在我们的身边，了解人大代表的提案权是如何发挥的等等，从而能够实现生活和教材内容的有机结合，让课堂氛围更加活跃，教学效率也能够得到提高。

三、情景化教学，让政治学习更加有趣

政治是很严肃的东西，但是我们在学习时却可以借助一些情景手段，缓解学习的紧张感，反而起到意想不到的效果。例如在记忆一些法律条文时，老师可以创建一个小型的法庭，让学生在这个活动中巩固自己的知识，了解法律的使用。甚至是一些道德方面的内容，也可以通过这样的形式让学生去分析案例，总结和运用知识。而一些小的知识点，则可以通过提示词等形式让学生来加强对零散知识的复习，这样能够锻炼他们的反应能力，从而节约考场上的时间。这些活跃氛围的情景会让整个政治课堂“活”起来，带动大家学习的积极性。

总之，政治课堂“活”起来不是一日两日的事，更不是一个教学环节就能够决定的，教师要充分发挥学生学习的自主性，锻炼他们的实践知识能力，变被动为主动。

参考文献：

杨软英.多管齐下，构建思想品德高效课堂[J].科教文汇，2013（20