高中数学新课程与高中数学教师素养

摘 要： 随着我国经济的飞速发展及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要，它不仅关乎学生的学习水平，而且成为衡量一个国家综合国力的重要指标。高中数学有别于以往的数学教学，它对学生的能力水平和思维逻辑都有更高的要求。在这样的大背景下，国家完善出台了《高中数学课程标准》，目的在于进一步规范高中数学教师的职能义务，不断提高他们的整体素养，从而为社会主义教育事业的全面发展奠定坚实的基础。

关键词： 高中数学教学 新课程 教师素养

现如今，世界经济和科技都在飞速发展，国家之间的竞争越来越激烈，想要在纷繁复杂的舞台上占有一席之地，最重要的就是加强人才的培养，而健全人才最重要的因素之一就是教育。由此可见，教育在未来发展中所占的重要地位。在这样的大背景下，我国教育部门颁布了《高中数学新课程标准》，逐步规范了教育教学活动，提高了我国的教育水平。随着新课标的实行，势必给高中数学教师带来更大的挑战，对他们的素质素养提出更高的要求。为了保证他们不被社会所淘汰，优化教学效果，达到教学目的，高中数学教师一定要提高自身修养，不断改进教学方法，在提高教学水平的基础上提高学生的综合素质，从而促进学生全面发展。

一、《高中数学新课程标准》对数学教学的新表述

教育部门在《高中数学新课程标准》中明确指出，数学是研究空间形式和数量关系的学科，是高中生思维扩展的重要课程。在新标准的教学内容中还加入了新知识、新观念、新手段，既规定了必修课程，又设置了选修学科，并要求教师在教育教学过程中能够把数学模型与教材内容联系起来，做到理论联系实际，教学贴近生活。另外，还规定了教学要新颖多样，体现发展性和时代感，立足社会，尊重科学，以人为本，满足人类发展与社会进步的新要求，培养学生的数学素养和终身学习能力。所有上述内容都反映出我国教育界进行数学教学改革的决心和力度，这在很大程度上提高了对教师的素养要求，意味着他们将面临巨大的挑战。

二、高中数学新课程对高中数学教师的素养要求

在课堂教学活动中，教师是教学的主导者，他们的教学水平直接影响学生的学习效果，因此，他们的素养对教育活动有至关重要的影响。另外，《高中数学新课程标准》能否顺利实施，教育改革能否顺利进行，都与教师自身素质的高低有最直接的关系。所以，教师一定要按照《新课标》的标准要求，不断加强自身各方面的素养，为教育事业的整体发展贡献自己的力量。

（一）教师要能够制定出符合时代特点的教学目标

数学教学目标是课堂实施教学的方向，是教师工作的出发点和落脚点，也是评价教师教学能力水平的重要依据。因此，在课堂教学之前，教师一定要有能力根据学生的实际需求和数学能力制定出合理的教学目标，并定期对其完成情况进行检查评价，从而实现有效教学。

（二）对高中数学教师语言素养的要求

在以往的高中教学中，往往更注重语文教师的语言表达能力，常常忽略数学教师的语言水平。由于数学知识相对于其他知识更抽象难懂，因此较强的语言能力是数学教师良好素养的重要组成部分之一。首先，课堂教学语言要准确精练。高中数学教师要确切表达数学概念，把复杂难懂的知识简单地表述出来，避免含糊不清的现象发生；其次，语言要具有逻辑性。高中数学知识比较抽象，想要让学生更好地理解其中的含义，教师的教学语言就一定要具有逻辑性，符合学生的思维特点，把抽象难懂的知识形象地表达出来，促进学生的理解记忆；最后，语言要具有启发性和科学性。根据《高中数学新课程标准》的要求，高中数学教师的教学语言要科学准确，具有启发性，要用语言引发学生的思考，帮助学生提高数学学习的热情。

（三）对高中数学教师教学能力的要求

在《新课标》的教育教学改革内容中，最重要的一点就是对高中数学教师教学能力素养的要求，他们的教学能力是改革顺利进行的前提。

第一，高中数学教师要具有使用现代化设备的能力。随着我国经济水平和技术水平的不断提高，很多信息化设备逐步应用到教育教学活动中。因此，高中数学教师一定要使用计算机、多媒体、大屏幕等先进设施，提高教学质量和学生的学习兴趣。

第二，高中数学教师要具有开展多种数学教学活动的能力。以往的高中数学教学呆板枯燥，课堂大多只是教师的“一言堂”，为了使数学教学变得丰富多彩，《新课标》规定教师要采用灵活多样的教学方法进行教学。例如，采用分组讨论法，开展数学小竞赛活动，等等，从而提高课堂教学效率，培养学生的学习兴趣。

第三，高中数学教师要在教学中实现数形结合。高中数学知识抽象复杂，很难理解，数形结合能够通过直观形象向学生展示知识演变的过程，变难为易。因此，在新形势下，教师一定要具有实行数形结合的能力，从而帮助学生加深对数学知识的理解。例如，教师在讲解立体几何的时候，就可以拿我们生活中的建筑物、金字塔举例说明其准确形状，从而引入图形，加强理论联系实际，并做到数形结合。

（四）对高中数学教师科学文化素养的要求

教育改革下的新型教师不但要具有良好的专业教学能力，而且要具有综合的文化素养，在传授知识的同时也要培养学生的道德意识和综合能力。因此，教师要学习教育学和教育心理学，能够及时了解学生的心理，根据不同特征的学生实施不同的教学方法，做到因材施教。此外，还要熟悉了解相关学科的知识内涵，实现知识的贯通应用。

总而言之，随着教育教学改革的不断深入发展，高中数学新课程对教师提出了更高的要求。为了达到有效教学，满足培养社会健全人才的需要，高中数学教师一定要不断提高自身的素质素养，坚持完善自我，在教育教学过程中做到从实际出发，因材施教，培养出符合时代发展要求的学生。

参考文献：

[1]李淑文，史宁中.高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究[J].课程.教材.教法，2009，06：76-80.