高中数学教学中存在的问题及对策

摘 要：作为科学的基础构成部分，数学具有至关重要的作用，其地位应该受到承认和重视。随着现代科学的不断发展前进，数学作为其不可或缺的一个部分，也在不断地得到提高，并且，两者之间的关系，也在不断渗透交融，大量的数学知识被应用到各个行业和领域。作为一个人数学发展的重要阶段，高中阶段的数学教育，对于一个人以后的数学能力的提高和发展，具有决定性作用。所以，为了更好地发展数学，就必须对高中阶段的学生的数学教学进行重视。

关键词：高中数学;素质教育;实践探索;思考

高中数学教学的主要任务就是对学生进行数学教育，帮助学生运用学到的知识，合理有效地解决生活中面临的实际问题。并通过数学学习，对学生的思维进行锻炼，让学生拥有敏捷的思维。这样，学生就具有了初步自我学习和应用的能力。但是，当前的教学活动仍存在一些问题尚待解决。

一、当前高中数学教学中存在的问题

1.教学内容被约束

高中数学的教学内容是应试教育的产物，在不断进行的教材更新之中，仍是对理论的学习和逻辑的推导。大多重视对问题的解析和技巧的变换。但是，对于现代数学的应用性和数值计算，却没有相对应的改变和更新。这是一个很大的问题。而且，当前的高中数学教材信息量还是不够，能够体现现代数学特点的还上不多。这些，都造成了当前高中数学的教学内容跟不上时代的要求，落后于时代发展，满足不了现实的需要。同时，教材中间大量的解题技巧的联系还有解析，占用了学生大量的课堂时间还有课后时间，但是学生的课时数量是有限的，而且，教师也是有教学进度任务和目标的，这就造成教师为了完成教学任务，赶上教学进度，就不得不将数学的应用的教学牺牲掉，以此来换取更多的时间进行理论教学。但是，高中数学中间有很多理论很深奥，学生理解起来比较吃力。在这样的情况下，学生的学习积极性就会受到严重的打击。从教师的角度来言，教学的质量也就得不到保证了。所以，在这种情况下，就更保证不了学生的素质教育。在当前阶段，高中数学存在的一个很严重的问题，即学生学习就是为了应付即将到来或者终将到来的考试，对于数学的学习热情早就不高，数学教育，因此就进入了一种并不乐观的循环之中。

2.没有运用先进的教学手段

当前，高中数学的教育首先应该重视的就是素质教育。随着科学的不断进步，时代的不断发展，教学手段也应该随之不断地进步和发展，不能够囿于陈规旧习，原地踏步。在当前的科技水平条件之下，完全可以做到将数学教学现代化。我们可以借用各种各样的数学软件安装包进行教学，同时，也可以在计算机的辅助之下进行教学。这样，我们取得的教学效果，就会更好更棒。但是，在现阶段的数学教学之中，这些工具却还是没有被大规模地应用到我们的教学之中来。在今天的高中数学的教学课堂之上，仍然是由教师扮演着主要的角色。他们仍然辛苦地在黑板上进行板书和推导定理的证实，公式的教导。这样单一枯燥的教学方式，学生已经忍耐了许久，不能够再让他们忍受下去了。另外，运用这些方式进行教学，就会使得教学课时间不能得到最大化的利用，长此以往，学生还是处在原来被动进修的状况之中。学生和教师之间的互动联络还是存在问题，不够通畅。

二、对于当前高中数学教学改革的一些建议

对于当前高中数学教学中间存在的一系列问题，作为一线教师，我们应该进行自我反省。高中数学教育，绝不仅仅是为了应对考试，而是为了让学生们更好地成长。我们应该怎么做，才能真正帮助到学生呢，才能激起学生学习数学的兴趣呢？

1.对数学常识进行深度讲解

学生，是接受教师教导的一个群体。人，并不是生而知之的。学生的学习特点，学生自身拥有的常识，学生自身拥有的经验，甚至包括数学本身的特点，都对学生的数学学习产生了影响。在对需要进行深度讲解的数学内容进行选择的时候，教师就需要考虑到这些因素。对于一些包含有大量逻辑上面联系的，并且没有脱离实际生活的内容，教师可以进行深度的讲解，讲解过程、思维还有结果。在高中阶段，数学的学习难度还是挺大的。比如说导数，其各种性质还有应用，对于学生来说，都存在有一定的难度。因此，教师需要花费适当的时间，进行深入讲解，并且根据学生的反应，进行适当的调节，保证学生能够听得懂，理解得够透彻。

2.运用现代化教学手段，帮助教学的进行，提高教学质量

当前阶段，对于素质教育的重视，

现代化教学手段使用得越来越广泛。教学的手段，也在不断地更新。教师队伍要跟上时代的步伐，满足时代的要求。通过现代的教学手段，可以更好地进行教学，提高教学质量。现代科技手段的介入，可以帮助高中数学的教学课堂打破传统的应试教育的流程模式，帮助学生对教学内容进行更加全面和深刻的理解。通过现代科技手段，通过多媒体等方式进行数学公式的推导、定理的证明还有数学知识的应用，可以帮助学生理解得更加深刻，记忆得更加牢固。

总而言之，当前阶段的数学教育还有很长的一段路要走。只有紧跟时代发展的步伐，才能够进行好高中阶段的数学教育工作。

参考文献：

[1]宁连华.数学探究教学设计研究[J].数学教育学报，2006（04）.

[2]王为民.高中数学存在性问题解法初探[J].数学学习与研究，2011（21）.