提高高中英语课堂教学有效性的探究

摘 要：新课改的不断深入，对高中英语课堂教学提出了更高的要求，要求教师在实施英语课堂教学中要提高英语课堂教学的有效性，这给英语教师的课堂教学带来了挑战。高中英语教学课堂是学生学习英语的主要阵营，提高课堂教学的有效性，让全体学生参与到学习英语的过程中，对提高学生的学习效率和提高教师的教学质量有重要意义。

关键词：英语课堂；有效教学；改进措施

随着社会的发展和时代的不断进步，21世纪对人才有了更高的要求。英语作为一门国际性语言，加强对学生英语的培养，可以让学生多掌握一门语言；学会灵活地运用英语，对学生今后的发展有重要的影响。高中生处于学习英语的重要时期，提高高中课堂教学的有效性，可以有效提高学生的英语水平，为社会培养更多的人才。

一、高中英语课堂教学中存在的问题

1.课堂教学主体地位不明确

就目前来说，高中的大多数英语教师都是应试教育培养出来的，他们在实施课堂教学的过程中，难免会受到传统教育的影响，在课堂中占据绝对的主导地位，采用传统的“填鸭式”教学。教师在教学的过程中，不管学生能不能听懂，对知识感不感兴趣，只是一味地向学生灌输知识，按照自己的教学计划实施教学，学生在下面只是机械地接收教师所讲的知识。有的教师为了维护课堂的教学纪律，在教学的过程中都是一脸严肃、板着脸上课的，他们认为只要自己用一脸严肃的表情上课，就可以让学生认真地听讲。教师的这种行为，使得课堂教学比较枯燥，课堂氛围压抑，师生之间缺乏沟通，使学生丧失了学习英语的兴趣。同时，高中学生处于青春的叛逆期，如果采用严肃的方法来对待学生，可能会适得其反，严重影响课堂教学的有效性。

2.教学目标不明确

受应试教育的影响，学校和教师在教学的过程中，面临着巨大的升学压力。因而，教师在教学的过程中会忽略素质教育的内涵，片面地强调升学率，只注重对英语语法、单词的写法、意思等做重点强调，教师制定的教学目标是按照考试大纲的要求制定的，对高考要考的内容和近年来高考出现过的知识点着重强调，对高考没有涉及的内容直接忽略掉。这种教学方式不利于提高学生的英语水平。

3.课堂教学过于死板

新课标要求教师在教学的过程中，要为学生营造一个舒适轻松的氛围。但就目前来说，大多数的高中英语教师往往会忽略掉课堂氛围对教学质量的影响，在教学的过程中不注重多种教学方法的使用，还是采用一支粉笔、一张黑板、一本教科书的传统教学方式，这样的课堂教学过于死板，使课堂氛围变得死气沉沉，缺乏活力和动力，不利于学生集中精力学习。

二、提高高中英语课堂教学的有效性

1.明确以学生为课堂主体的教学

新课改要求教师在教学的过程中，要采用自主、开放、探究式的教学方式。因此，英语教师在实施英语课堂教学的过程中，要充分尊重以学生为主体的课堂教学，教师在教学的过程中做好教学参与者和引导者的角色。同时，和学生建立良好的关系有利于教师在教学中各种活动的开展。因此，教师也要了解高中生的心理，和学生建立平等的师生关系，和学生多交流和沟通，了解学生对自己教学的看法，并根据学生提出的意见加以改正。

2.明确教学目标

学习知识的最终目的就是学会把知识用于实践。高中教师要明白这一点，不能一味地强调学生的学习成绩，把学生的学习成绩作为衡量学生的唯一标准。因此，高中英语教师在教学的过程中，要注重提高学生使用英语的水平，提高学生使用英语的能力。教师在教学的过程中，可以把学生分为几个小组，或者要求学生和同桌之间进行英语对话的练习。教师在教学的过程中，也要使用英语教学，用英语和学生交流，为学生营造一个学习英语的良好氛围。教师在教学的过程中，还要注重对学生学习方法和学习能力的培养，才能保证学生在学习成绩提高的同时，全面提高英语水平，从而提高课堂教学的有效性。

3.注重多种教学方法的使用

随着社会的发展和时代的进步，传统的教学方法已经不能满足学生对教学的需求，因此，教师在教学的过程中，要注重对教学方法的灵活运用。一方面，教师可以把多媒体教学引入英语课堂，通过播放视频、图片和动画的模式，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与到英语课堂的学习中，提高英语课堂教学的有效性。另一方面，教师在教学过程中，还可以采用情景式教学模式，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，提高学生学习的主动性。

总而言之，目前的高中英语教学课堂中还存在诸多的问题，需要高中教师正视存在的问题，不断地改进教学方法和教学策略，提高英语教学的有效性，为社会培养出更多的人才。

参考文献：

赵钰梅.高中英语阅读教学中课堂活动设计初探[J].中学生英语：高中版，2010（Z5