合作学习在高中英语教学中的意义

　　摘 要： 随着当今信息技术的迅猛发展，多媒体在高中英语教学中的运用也越来越广泛。将多媒体教学引入高中英语课堂不仅是必要的，也代表了高中英语教学发展的发展趋势。本文介绍了应用多媒体网络技术在高中英语课堂教学中的优势，并分析了多媒体网络技术在课堂教学应用中出现的弊端及其应对策略。对广大高中英语教师的多媒体教学具有重要的指导作用。

　　【关键词】多媒体；高中；英语教学
　　21世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。多媒体教学以其题材丰富形象、形式新颖多样、课堂信息量大、节约课堂时间等优势，为学生创造了有利的学习环境，极大地提高了教学效率，从而把课堂教学引入了全新的境界。
　　一、应用多媒体网络技术在高中英语课堂教学中的优势
　　1.可以设计新颖的导入，提起学生的注意力
　　导入的形式多种多样，而有些导入方式在多媒体设备的辅助下才能营造出最佳的导入效果，例如英文歌曲导入、图片导入、诗歌导入等导入形式。众所周知，导入是一节课的起始环节，好的开始是成功的一半。利用多媒体进行新课的导入，能引起学生的好奇心，增强课堂的关注度，提高学生的注意力。
　　2.给予学生以感官上的冲击，引起学生的学习兴趣
　　多媒体课件能够将英语的授课内容形象而直观、条理而有逻辑性、层层剥茧、逐级深入、前后连贯的呈现给学生，特别是应充分利用多媒体所能造成的视觉、听觉刺激，给予学生以强烈的感官冲击。同时，能够充分激发学生学习兴趣和主动性，增加学生学习积极性，从而提高学习效率，达到良好的教学效果。
　　3.使得教学安排环环紧扣，保证了教学效率
　　在上课前，教师通常会把上课的环节按照顺序加入到课件当中。这样根据课件进行英语授课，保证了教师不会在课堂中遗漏任何环节，使得课堂节奏环环紧扣，系统而丰富，有效地保证了教学效率。
　　二、多媒体网络技术在课堂教学应用中出现的弊端及其应对策略
　　1.影响师生互动的双边活动
　　高中英语教学是一个师生互动的过程，教师的教和学生的学是双边活动。过多的多媒体课件的影响了师生的互动。因此，教师在利用多媒体授课时，要充分拿捏好一个度，发挥出学生课堂的主体性和教师的主导性，适当增加师生和生生互动的环节，不要受制于课件。走出课件，把多媒体仅仅当作课堂教学的一种辅助手段，这样才能保障教学双方活动的顺利进行。
　　2.部分缺乏学习主观性与能动性的学生抓不住重点，无所适从
　　部分缺乏学习主观性与能动性的学生开始时往往很难适应，面对大量的视、听、说材料与精彩的画面，他们往往会不习惯，抓不住重点，表现得十分茫然，容易顾此失彼，不知从何下手，也不知道自己应该做什么。以往教师板书教学的时候，学生会对教师的板书内容做笔记，以利于课后复习。但是多媒体内容丰富、包含量大，部分学生就会不知道哪些内容该记，哪些该略。尤其是对于写字慢的同学，这个还未记完，屏幕上的内容却又变了，结果一堂课下来，学生对课堂掌握情况觉得很迷茫。 因此，解决这个问题的方法笔者主张多媒体与黑板教学相结合，教师尽量把课堂重点板书到黑板上，方便学生做随堂笔记，充分给予学生一个适应的过程。
　　3.投入大，对外部条件依赖大
　　多媒体教学设备的购置需要大量的资金，尤其是规模大的学校。每个班级、每个实验室、会议室都安装多媒体设备的话，经费就会是最大的负担。而且这种多媒体设备对外部条件依赖巨大。不论是停电、电脑故障、投影仪故障、文件无法取读等任何上述原因中的一个，都会直接导致课程无法照常进行下去。这个问题在教学中是无法完全避免的，只有维护人员定期给仪器做好检查和维修工作，教师在完成课件时养成及时备份的良好习惯。才能最大限度的减少外部条件的不充分给多媒体教学造成的影响。
　　4.过于追求外在美，扰乱了学生思维
　　许多老师制作课件过分追求“外在美”，忽视了内容。一些课件背景五颜六色、花里胡哨，似乎是活跃了课堂气氛，但实际上是扰乱了学生的思维。这就要求我们广大高中英语教师要进行系统的课件制作学习，拿捏好避免课件枯燥无味和课件过于精美之间的度。在唤起学生注意力和好奇心的同时不要扰乱学生的思维，使学生因为课件而分心。
　　多媒体网络技术这种新型的教学手段，改变了长久以来以教师为中心，单纯传授语言知识的传统教学模式，确立了以学生为主体，多媒体为辅助手段的新型教学模式。实践证明，只有正确认识高中英语多媒体教学的利弊得失，强化高中英语多媒体教学的优势，扬长避短，才能在高中英语教学中取得理想的效果。
　　总而言之，教师要认清，多媒体技术仅是辅助教学而已，不要受其所累，教师一定要根据教学内容，根据高中生的年龄特点、认知规律等诸多因素，精心准备、精心设计，适时、适量地运用多媒体教学手段，发挥多媒体的优点，就会不断地提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]葛朝勇.浅析多媒体技术在高中英语教学中的应用[J].中国信息技术教育.2011.
　　[2]仪秀芳.多媒体技术在高职院校英语教学中的优势与弊端[J].考试周刊.2008.