新课改下的农村高中美术教学

摘要：通过对新课改背景下的农村高中美术教学现状进行简单分析和阐述，了解美术教育在培养人高洁情操、审美能力、探索精神、想象力等方面的重要作用，对美术教学提出几点改革建议，以期帮助农村学校和教师重视美术教育，努力开展新美术教育，促进每一个学生的健康成长。

　　关键词：美术；情感教育；兴趣
　　随着山区、农村地区教育改革的深入，农村学校的美术教育重要地位逐渐凸显出来，但农村高中应设备不全、师资力量不够等因素没有完全按照新课程标准开展美术教学，美术教学存在很大问题，美术的积极作用也就很难发挥出来。
　　1 新课改背景下的农村高中美术教学现状
　　美术是一门对人综合发展具有极大积极作用的基础性课程，促进学生高洁情操、审美能力、探索精神、想象力、创造力等的培养，使学生在积极的美术情感体验中提高想象力、创造力、审美能力，增强学生对大自然和社会的认识，帮助其树立高度社会责任感，制定远大生活目标，这对于学生的健康成长具有重要意义。但农村高中的美术教育还存在诸多问题：
　　第一，高考不考美术，在传统高考模式下，学生对美术不感兴趣，而教师和校方认为美术教育就是在浪费时间，故而不重视美术教育，将精力集中于语数外三门主课程上。随着高考的拉近，学生对美术就越来越不感兴趣了，而校方则干脆不再设置这门课程。对于美术特长生而言，其虽然是在学习美术，但更主要的目的是升学，因而美术学习比较机械和僵硬，美术的积极作用也难以发挥出来。
　　第二，教学手段和方法落后。农村高中的美术教学依然采用传统灌输式教学，比如说，学素描时，让学生按照严格的比例来临摹石膏，这是一个非常艰苦的过程，非常枯燥，很容易打消学生的学习积极性。美术作为一门艺术学科，教学活动应具备愉悦身心的功能，学生在学习美术的过程中获取身心愉悦、享受。而过于僵硬的农村高中美术教育不仅没有发挥其本身艺术魅力、愉悦性、感性、个性等作用，还让学生觉得其是一个非常枯燥的内容，影响教学效果的提高，也不利于学生的健康成长。
　　2 农村高中美术教学改革
　　2.1 通过情感教育提高学生的学习兴趣
　　新课改中提出了“情感态度与价值观”的概念，它认为：学生必须积极主动参与到美术实践活动中去，体验和感受美术活动的价值，然后逐渐形成自己的艺术和价值观念。美术教学其实就是一项审美活动，需要调动学生的思维，让学生通过观察、判断、想象、动手实践等思维活动来感受美术作品，运用个体的情感体验和审美感受来体悟美术作品传递的精神文化内涵。美术作品以精神为核心，通过外在形式展现画家某种思想和观念，进而作用于观赏者的情感。比如说，欣赏北京故宫的系列绘画作品，能让人产生强烈的民族自豪感；观赏潘鹤先生的《艰苦岁月》雕塑作品，能让人联想到革命先烈的英雄事迹和乐观精神，产生尊敬、崇敬情感。因此，在美术教学活动中，教师要学会运用情感教育激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中来，唤醒学生的美术意识。首先是运用多媒体手段将蒙娜丽莎、拉奥孔等文艺复兴时期的绘画作品、雕塑作品等引入到美术课堂上，用恰当的语言来描述这些美术作品，以此为突破口，吸引学生，激发的学习兴趣。其次是开展问题教学，开阔学生的思维，放飞学生的想象力。再次，以肯定的态度对学生的回答做出评价，肯定学生的想法，使学生与美术作品产生情感共鸣，同时，教师还可以通过夸张的肢体语言渲染课堂氛围，引导学生联想，强化情感体验，提高美术教学效果，让所有学生都能积极参与到美术作品欣赏、动手创作美术作品活动中来，使学生在美术教学活动中感受艺术带来的愉悦。
　　2.2 将文化背景融入到美术教学中
　　传统美术教学一味采用说教和灌输教学方法，而只是将知识强硬的塞给学生，没有考虑到学生的主体性，美术教学效果差。在新课改背景下，农村高中应更加清醒认识到美术教育的重要性，积极加大教学设备、师资力量、校园文化、班级文化等方面建设，创造优良美术教育环境，开展自主探究教学、合作式学习、问题导向教学、案例教学等，吸引学生的注意力，将美术作品背后的文化背景知识融入到教学活动中来，让学生在文化背景的指导下欣赏美术作品。将课堂搬到大自然和社会生活中，让学生感受大自然给人身心带来的舒畅感，激发学生的创作欲望，而且创作题材也非常广阔，学生的想象力、观察力、创新性也在这个过程中得到培养和锻炼。另外，在课堂教学活动中，教师还可以通过打油诗、笑话、乐曲、视频、图片导入教学内容，使学生的思维更加敏捷，开发学生的身心潜能，促进美术教育积极作用的发挥，促进每一个学生的健康成长。
　　2.3 完善美术教学评价体系
　　高中美术教师应摈弃传统单一的教学评价方法，努力借鉴其他中学、大学的教学评价体系，结合本校美术教育特点和学生的心理诉求完善美术教学评价体系，设置多元化的评价指标，综合评价各方面内容。将学习态度、情感、课堂表现等内容加入到评价体系中，丰富评价内容，鼓励学生的个性发展，提高美术教学效果。比如说：对某个学生的美术作品进行评价，不以单纯的打分为标准，而是从创作理念、创作寓意、创作韵味等方面进行评价，指出其中的不足之处。肯定创新点，使学生产生成就感，从而提高学生的学习热情和兴趣，促进美术教学活动的顺利开展，提高美术教学质量。
　　新课改要求农村高中必须重视美术教育，并积极开展系统全面的教学改革，营造良好的美术教学氛围，以学生为本，肯定学生的主体性地位，提高学生的美术学习兴趣，提高美术教育质量，促进学生健康成长。
　　结束语
　　美术学习有助于人创新意识、观察能力、想象力、探索精神、审美能力的培养，有助于陶冶学生情操，促进学生劳逸结合，促进学生个性发展。农村高中美术教育尚在摸索阶段，还需不断摸索和实践，借鉴其他学校的成功经验，转变教学理念和方法，提高教学质量。
　　参考文献：
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