高中美术教学中油画鉴赏课的教学方法

【摘 要】高中油画鉴赏课总绕不过对中国的油画作品的了解、分析、解释和评价，特别是新时期的油画，要站在特定时期的社会历史背景下去展开、解读，因为任何美术作品无不打上时代的烙印，本文以钟涵、孙滋溪两位艺术家的主要代表作为鉴赏对象，探讨如何有效开展油画鉴赏教学活动。

【关键词】高中油画；鉴赏教学

高中油画鉴赏总绕不过对中国的油画作品的了解、分析、解释和评价，每当掠过新中国美术时，总是躲不过它的诱惑，一个特定时期的美术作品具有非凡的魅力。了解和鉴赏新中国各时期优秀艺术家和优秀作品时，一定是要站在当时的社会历史背景下去分析、解读作品，因为古往今来，任何美术作品都无不打上时代的烙印。

一、授课时重视点拨，更重视互动，做到讲授与互动相互融合

新课改以来，要调整原先的教学思路，每节课有重点地介绍代表性画家及作品，例如西19世纪的绘画流派繁杂，要把每个流派挑出一两个，如塞尚、梵高之类的著名的画家，然后介绍画家生平、创作背景、作品特点等，学生记忆得牢固、理解得深刻。另外为有助于学生对美术作品的理解，还应把同时期的文学流派、音乐流派作简要介绍。

二、美术教师必须不断拓宽思路，提高自身艺术鉴赏水平

教师应该坚持急学短缺知识，深学专业知识，博学相关知识的原则，深知教学中一名教师具有渊博知识的重要性。经典的美术作品是人类精神体验的升华，包含了丰富的精神内涵。艺术语言和人类丰富的精神生活存在着微妙的对应同构关系。要胜任课堂教学，必须不断地学习本学科知识，完善自身的知识结构，成为“学者型”教师，尽快使自己适应不断发展的教育教学形势的需要。另外，鉴赏课内容丰富多彩，作品有绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。课程充分体现了美术课的跨学科特点，与文史学科联系相联。上好一堂课，老师必须具有娴熟的语言表达能力、丰富的想象力来阐述画面的意境。如中国山水画诗书画一体、意境深远、耐人寻味，老师首先要讲出自己的感受，才能带动学生对作品产生共鸣。另外还要具备政治老师较强的分析能力，通过对特定的环境的分析，让学生理解艺术作品鲜明的时代特征和深刻的时代寓意。例如二战时期克勒惠支的版画作品，以黑白两色强烈对比，无声的语言控诉了战争的残酷。此外还须具备历史老师广博的知识，动听地讲授承载着人类几千年文明的历史画卷。例如《清明上河图》就是一幅经典的社科类作品，向学生们展示了当时的社会风貌、风土人情、服饰文化等。虽说三尺讲台上老师只有几十分钟的“表演”时间，但是没有扎实的基本功、精深的专业知识、深入浅出的分析、声情并茂的讲解，不能使学生真正认识到作品的内涵，就达不到开设鉴赏课的目的，至多是看几幅作品知道几个画家而已。如果老师以丰厚的专业技能知识、哲学、文学、历史学、地理学等知识为底蕴，以积极饱满的工作热情为保障，同时又以广博的教育教学知识和丰富的教育教学方法为指导，在课堂教学中就会如鱼得水，就会极大地发挥学生的主体作用，轻而易举地让他们进入审美角色，参与进来，逐渐达到举一反三、融会贯通的审美境界，从而取得事半功倍的教学效果。

三、《延河边上》经典革命历史母题鉴赏剖析

新中国的五、六十年代，现实主义艺术创作取得重要的成果。主要表现在：一是反映共产党领导人民经历的伟大革命斗争，如秋收起义、井冈山革命根据地、长征、抗日战争、解放战争等历史题材；二是表现新中国成立后的社会主义建设事业，人民群众当家作主的新生活。钟涵的《延河边上》就是采用现实主义手法，以古典油画写实的方法，再现现代中国波澜壮阔的艰辛革命斗争历史的重要代表作。

《延河边上》是一幅重要的革命历史画。此画是作者油研班的毕业创作，因表现的是领袖背影受到批评，致使原作遭受毁坏。

作者是从鲁艺走出来的画家，作者之所以选择了表现领袖的题材，因为他成长在哪个年代，并且比较熟悉党领导的革命斗争的历史，这一页页鲜红的历史篇章使作者产生了强烈的感情并铭刻在心中。对于那一代革命热血青年来说，中国共产党的历史和四十多年来的人民斗争历史，就是他们的家谱家史，是一页页充满宏伟壮阔的图卷，处处放射出共产主义思想的光芒。因此作者就有了强烈的愿望，要用绘画的语言表现“延安作风”，表现当时革命圣地延安的生活和精神风貌，表现当时在中国共产领导下建立的革命根据地在革命斗争中所形成与发展起来的共产主义风格。画革命历史画，歌颂我们的党。

造型母题是创作中的一个重要环节，他像未来作品的种子，或是果实的核仁。作品在最终这个造型母题中的核心是：“延安”即“革命的大本营”，“毛主席和农民”即“知心的同志”。因主题思想的明确化，造型艺术语言也就随之精炼化了，画面中让两个主体人物的图像突显在一片金色灿烂的阳光之中，把轻轻流淌的延河水及延安的宝塔山等细节都自然地融合到主题人物形象的身影中了。观众一眼就能感受到一个鲜明的主题印象。

参考文献：

[1]李艺明.高中油画鉴赏教学实践感谈.《学周刊：A》，2012（11