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转变体育教学观念促进学生身心全面发展[2009-06-11]
体育教学是学生在教师的引导或“伴奏”下，以身体练习为基本手段，对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。长期以来，学校体育界把科学认识论作为体育教学的认识论基础，按照“感知——...
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高中音乐欣赏教学三题[2009-06-11]
九五年人音版高中音乐教材出版以来，全国高中普遍开设了音乐欣赏课。对欣赏教学的研究也日益深化，反映了教师的教学水平在逐步提高。这里，我们就高中音乐欣赏教学中的几个问题，谈谈自己的看法。有无抽象思维...
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美术教学中如何运用范画教学[2009-06-11]
美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中，我对“范画”教学的认识和体验有以下
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美术教育改革的根本方向[2009-06-11]
九年制义务教育的美术教材已经在全国使用，纵观教材，有其成功之外：比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是，美术教育到底要达到什么目的，我认为在方向上没有根本的改变。美术教育如果适应于现代化的要...
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高中美术欣赏教学与审美评价[2009-06-11]
在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。一方面，客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性的制约。另一方面，由于客体具有审美价值，主体对其感知与体验必定表现为评价性；客体在主体...
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中学体育课教学体会点滴[2009-06-11]
体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须...
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高中体育教师应具备良好的情感品质[2009-06-11]
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别...
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书法学习[2009-06-11]
摘要：大凡学书者，能入未必能出，能出亦未必能真入，必真入，再思真出，才是学书之正道。关键词：由生而熟既熟能“生”“生”须熟发 “生”、“熟”是自然界的现象，元明之际，文人画蓬勃发展时才广...
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乡土美术在学校美术教育中的意义与价值[2009-06-11]
摘要：有着浓厚乡土气息和鲜明地域特色的乡土美术是各地方历史的见证，是乡土文化的标志，多元文化的因子，能给学校美术教学、设计教学提供借鉴，为审美教育提供素材，丰富课内外教学，促进学科间的融合，并能给...
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高中美术欣赏引入研究性学习的认识和体会[2009-06-11]
研究性学习作为一种崭新的学习方式，正在我国教育领域里蓬勃地展开。研究性学习的提出，是基于社会与人的发展对学习者的基本要求，是基于在未来社会中生存与发展的必需。它的本质在于改变传统的以“接受学习”为主的
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高考体育训练[2009-06-11]
高考体育训练的目的是培养输送体育院校的后备人才；进行全面身体素质训练，学习和掌握基本动作技术，基本战术；进行思想品德教育为将来从事专业体育训练，提高运动成绩，在身体、技术、战术和思想品质及心理素质...
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也谈培养学生的体育课兴趣[2009-02-08]
摘　要：针对学生对体育课学习不感兴趣的原因，提出了体育教学可通过“正确引导”、“择优教材”、“优化教法”的方法来激发学生的求知欲，培养学生对体育课的兴趣。关键词：引导、教材、教法、兴趣体育...
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高中体育课让场地设施辅助教学[2009-02-08]
体育课程中改善体育场地与设施的条件，是提高学生学习兴趣，取得良好体育教学效果的必要条件。但大多数体育教师对此还不够重视，上课时仅仅是作一些简单的安全布置，或是上公开课时才去认真钻研场地设施的布置与设计
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高中美术欣赏教学与审美评价[2009-02-08]
在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。一方面，客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性的制约。另一方面，由于客体具有审美价值，主体对其感知与体验必定表现为评价性；客体在主体心理...
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高中美术欣赏教学与审美评价[2009-02-08]
在美术欣赏活动中，欣赏客体与主体发生一种审美关系。一方面，客体对人的审美感知和体验、审美能力和需要的本质特性的制约。另一方面，由于客体具有审美价值，主体对其感知与体验必定表现为评价性；客体在主体心理...
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