创新小学学校管理的有效方式运用

摘要：随着新时期学生个性发展与学校发展等各方面的融合性加强，在加强学生全面素质提升的基础上，加强小学学校管理也是一个不容忽视的问题。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色。本文围绕小学学校管理重要性进行分析，并分析当前小学学校管理存在的一些问题，全面探讨小学学校管理工作的创新方式，更好的服务教师与学生的整体发展，推动教育职业的快速发展。

　　关键词：小学 学校管理 创新方式
　　教育需从小抓起，小学教育是建起一座坚固的育人参天大楼的基础，抓好学校管理，是提高教育质量的关键，因此，要从小学学校的整体情况出发，在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧，在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。
　　一、简述小学学校管理的重要性
　　1、提升管理有效手段
　　在小学学校管理工作要重视人本管理。这样，　对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。经常深入到教学第一线听课、评课，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，都能有效提高整体的管理水平。
　　2、创设学习氛围的良好途径
　　大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
　　二、分析当前小学学校管理存在的问题
　　1、管理混乱现象依旧存在
　　责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校的财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立。
　　2、教师的人员流动现象严重
　　由于区域经济发展的不平衡，地区间教师的物质待遇差异极大，落后地区中小学教师的物质待遇低，教师的付出与所得失衡，再加上教师应有的权益得不到保障，教师流失情况严重，“孔雀东南飞”现象屡屡发生。留得住的教师整体业务水平又不尽人意，致使学校的教学水平得不到提升，整体教育质量得不到保证。这给学校的管理和发展也带来极大的冲击。
　　三、探讨创新小学学校管理的方式
　　1、形成激励机制的管理方式
　　在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。我校出台了很多对老师的福利措施之外，还进行了更多关于促进学生进步的激励模式的探索。因此在开例会的时候，经常进行探讨，引导教师互相学习，互相促进，做到真正激励学生主动去学习。激励是一种力量，也是管理体制中一种无形的进步杠杆，如何保持杠杆的平衡，需要我们认真的根据学校情况去探索。
　　2、深入落实教学的中心地位
　　学校工作要切切实实以教学为中心。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
　　3、全面深化教学改革的推进
　　教学改革是提高教育质量的必由之路，是搞好学校教育管理的主流思想，谁不善于学习，不善于改革谁就会落伍于时代，因此，优化课堂教学，推进教学改革成了学校管理工作的重要部分。一是渗透与时俱进的教学理念。观念是行动的先导。现代化的教育、教学实践活动，需要现代化的理念来指引。要深入推行素质教育，就必须首先确立学生的主体地位，把老师角色定位为“学生的服务者”和“教育活动的调控者”。教学过程是师生相互交流的过程，必须围绕“交流——互动”的核心，建立“交流——互动”的课堂模式。通过师生交流、教学互动，深化学生学习的主动性，让他们在研究性学习中成为学习的主人。　二是形成与时俱进的教学方法。教师要下决心摒弃旧观念老教法，坚持以学生为主体，以问题为中心，优化教学过程，形成交流——互动式，启发——引导式、讨论——探究式、开放——发散式等新的课堂教学模式，以此应对“新课程、新教材、科目多、课时少、任务重”的教学局面，从而达到“少课时、轻负担、高效率”的教学质量目标。三是确立与时俱进的教学评价体系。建立了一个既有量化数据，又包容思想道德、业务能力、学生评价、社会家庭评价等多元因素的评价体系。
　　4、整体创新学校管理方式
　　有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量，学校的管理若能很好的利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。关于创新这方面，可以例举我校的创新基点：⑴特别注重情感教育的意义，在日常的工作和教学中，不管是师生之间还是同事之间，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔软的部分，这方面做得好，就为关于如何去创新的工作提供了新鲜的空气。⑵经常开展丰富多彩、富有教育意义各种校园文化活动，在寓教于乐的轻松环境下，学生和教师的心情都得到放松，而且在小智力游戏的潜移默化熏陶中，开发了学生的创新思维，利于他们学习过程中创新思想的显现。
　　四、总结
　　学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。
　　参考文献：
　　[1]李清宏.浅谈中小学校长对教学管理方面的认识.佳木斯教育学院学报.2011年04期
　　[2]李淑革.谈对校长远程教育的心得体会[J].学周刊.2011年29期
　　[3]武庆河.校长应少点“官气”、“霸气”[J].河北教育（综合版）.2011年04期