对初中英语新课程改革的探索

随着我国经济改革的不断深入，党中央一再提出“科教兴国”的伟大战略方针，作为一名英语教师，笔者深感素质教育责任重大，重视学生能力的培养意义更加深远，同时也感到英语课堂教学改革势在必行。纵观我国英语课堂教学，从“满堂灌”式的知识传授，到应试教育的“双基训练”，到素质教育的全方位综合能力的培养，实际上是沿着一条从无到有、从简单到复杂的道路发展的。改革必须确立以学生发展为最终目标，探索一种适应时代发展需求的教学模式。当今对于英语能力的要求在于英语的实际运用能力，而应试考试只是敲门砖。因此初中英语教学应重视学生的英语运用能力，注重授之以渔，注重学生英语能力的培养。笔者认为初中英语教学改革可从以下方面入手。

　　一、激发学生的学习兴趣
　　在英语的教学过程中应把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期使学生真正掌握英语。而这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，使其在良好的客观学习环境之下形成良好的学习动机。因此培养学生的学习能力首先应激发学生的学习兴趣，那么怎样激发学生的学习兴趣呢？
　　1.采用多媒体技术教学
　　课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学特别适合于英语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为英语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。
　　多媒体教育主要在三个环节：一是引入层，利用多媒体创设情境，激发学生的探究欲和兴趣。二是新知层，在必要的时候，对必需的内容选用现成的课件或自制课件进行辅助理解，如重、难点，引导和推动学生感觉新知；然而，由学生自己总结抽象出知识点或规律；再经过问难、质疑、解疑、创新，辨析整合新知。三是课堂练习层，在理解的基础上，学生通过多媒体设计的练习题来消化、巩固、升华新知。这样的辅助，使不同程度的学生都得到了应有的发展，培养了学生主动求知、探索创新意识和创造思维的能力。
　　2.创设会话环境
　　不论是复习旧课，还是学习新课，教师都应让学生进行一种再创造的活动，进行语言的灵活运用，从而巩固复习内容，加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。可以让学生自编自演课本剧，让学生在乐趣中复习、巩固旧知识，在再创造中学习新知识。这种方法促使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的综合能力。譬如，在八年级下册 Unit 7 Would you mind turning down the music 一课中可以设计一个“为创建文明班集体提建议”的情景剧。剧本主题：学校号召我们争创文明班集体，我们要争创第一，想一想班上还存在哪些不足，怎样礼貌地提出你的建议？活动方式：自由分组，一组三人，一个学生说出班上存在的不足之处，一个学生用句型 “Would you mind ...”提出建议，最后一个学生回答。这样，在学习新句型的同时，也对学生进行了文明教育。
　　3.开展竞赛，调动学习兴趣
　　初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
　　二、让学生进行自主学习
　　根据国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，应特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。这种新型的教学模式是以促进学生整体素质全面提高为目的的。
　　1.学生自制教具
　　让学生自制教具，譬如，制作教学中所要用到的图片。提前一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标或者句型等内容。一周后，这些教具被运用到课堂上。在课外学生积极地制作图片，课上他们都期待自己“作品”的出现。也可以开办“英语角”，最大限度地创设会话环境，使学生学习对英语有一种自我追求的兴趣和动力，从而能积极自主地学习而不是被动地学习。
　　2.采用训练型学习策略
　　训练型学习策略，需要给学生充足的时间，让学生自主地进行学习的总结归纳。这是进行知识反刍和积累的过程。可以在每个学期的期中或期末的复习阶段中安排学生就已学过的单词、句型、重点语法进行这种训练型的学习活动。譬如，活动方式：让学生设计表格、制作英语周报、制作图片或者情景剧等等，将所学的知识连串到这些活动中，在实践中巩固知识。使学生充分发挥主观能动性，从而培养其动手能力和思维能力，促进学生的全面发展。
　　总之，促进学生的发展是教学改革的根本宗旨。初中英语教学改革方案的逐步完善，离不开以学生为主体的教学思想，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证学生活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。而这种主体地位的实现又必须调动学生的学习兴趣，让学生积极热情地学习，在良好的学习氛围中不断地促进学生的发展。