在新课程改革背景下营造高效语文课堂

摘 要：随着新课程改革的不断深入，高效课堂已不再是单一地追求课堂的高效，更重要的是要借助语文课堂培养学生的学习能力，提高学生的素质水平，进而，使学生在高效的语文课堂中获得更好的发展。

　　关键词：小学语文；儿歌；角色扮演；想象力
　　语文是人类文化的重要组成部分，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥学生的主体性，以促使学生的语文素养获得全面提高。因此，在授课的时候，教师要明确教学目的，精心设计教学过程，进而为高效语文课堂的实现打下坚实的基础。
　　一、借助儿歌
　　儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，朗朗上口，易念易记易传。将儿歌引入语文课堂不仅可以活跃课堂气氛，还可以调动学生的学习积极性，对大幅度提高学生的学习效率起着非常重要的作用。
　　例如，在教学《找春天》时，为了让学生更好地体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯，在导入环节时，我借助多媒体向学生播放了儿歌《春天在哪里》，让学生在轻松的氛围中找到学习语文的乐趣，同时，还能培养学生的审美情趣，大大提高了学生的学习兴趣。
　　二、角色扮演
　　分角色是在有感情朗读的基础上对学生进行更高的要求，它不仅要求学生有感情地进行朗读，而且还要求学生走进角色，为学生搭建自主展示的空间，进而，逐步提高学生的参与度，以促使学生获得更好的发展。
　　如，教学《小柳树和小枣树》时，为了使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我选择了分角色朗读的方法，引导学生用不同的语气表现角色的不同，让学生在绘声绘色的角色扮演过程中更加轻松地掌握文本的中心思想，加深学生的印象，以此让学生感受语文的魅力，使学生的学习效率得到大幅度提高。
　　三、发挥学生想象力
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”所以，在语文教学过程中，教师要搭建学生展示的平台，充分发挥学生的想象力，以促使学生获得更为广阔的发展空间。
　　例如，在教学“太空生活趣事多”时，在引导学生图文结合的阅读文本之后，我引导学生充分发挥自己的想象力，想象一下太空还可以能有什么趣事，让学生充分发挥自己的想象力，使学生充分展示自己的个性，进而，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
　　总之，在低年级的语文教学中，教师要充分挖掘语文教材的价值，采用灵活多样的语文教学模式，确保高效语文课堂的顺利实现。