如何上好小学计算机信息技术课

【摘要】随着信息技术的迅速发展，中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐。为使现代学生更好地适应信息社会的发展，抓好小学信息技术课程的教学是基础。本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。

　　【关键词】小学信息技术课；教学方法；学生主体
　　信息技术学科教学在中小学起步晚，它是一门现代科学技术，内容十分丰富，范围非常宽广，它是一门操作性很强的实践性课程，我们应当使学生看得见、摸得着、学得会。在信息技术课的教学中，要善于把复杂的问题简单化形象化。
　　21世纪是信息技术的时代，信息技术迅猛发展和普及，不断改变着人们的生产、生活方式。为了适应社会发展的需求，信息技术课成为了小学的必修课程，如何上好小学信息技术课，无疑成为了小学教师的最大挑战和考验。
　　新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。我结合这一目标，从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。
　　一、合理安排理论知识的学习
　　小学基本上是一个星期1-2节信息技术课，理论知识的讲述一般占信息总课时量的百分之二十左右就可以了，其余时间是学生实践、交流的时间。学生对于理论课大多不爱听，但是没有理论就没有系统的知识，在实践中不能很好的操作，会产生很多的误区。
　　1、尽量少讲理论，多讲具体实例。应安排一些计算机实际操作方面的知识，例如将一些具体的操作步骤放在理论课上帮学生分析、理解，掌握操作方法，让学生体会到理论课上不好好学，上机操作就很困难。
　　2、可安排一些既能扩展学生知识面，学生又感兴趣的知识，如：计算机的基本知识、如何正确购买计算机、计算机的娱乐功能、上网的应用等等。
　　3、在讲理论课时，还可以专门让学生提出在上机过程中所遇到的问题，用小组的形式让大家一起来讨论，使学生主动寻找问题的原因和答案，这样对学生掌握知识，提高操作能力很有效。针对这些内容，在教学形式上我们要尽量做到多样化，如：讲授实践结合、利用电子教室演示教学、小组合作学习、师生交互式教学等。
　　二、教师在小学信息技术教育教学中起着关键的作用
　　面对刚刚接触计算机的小学生，教师在教学中的组织、引导显得十分重要。这就要求教师紧跟时代发展的步伐，不断学习教材、教法，更新教育教学观念，努力提升自己的教学能力。
　　教师是小学信息技术课堂教学的组织、管理者，是学生学习的引导、合作者，在课堂教学的过程中，教师应当审视教学的各个环节，积极与学生互动，促进学生共同发展。教师应当转变自己的角色，以学生为中心，充分从学生的角度设计教学，构建新型的课堂教学模式。
　　三、了解学生、钻研教材，认真备好每一节课
　　学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课，首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过采用问卷调查、交流讨论等方式对学生的兴趣、爱好和知识水平层次进行摸底。教师可以根据学生的具体情况，有层次性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。
　　四、构建和谐的课堂教学氛围，增强学生的学习兴趣
　　在小学信息技术教学过程中，教师创设和谐的学习氛围，是排除学生学习中的心理障碍，克服学生的畏难情绪，保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。小学生都喜欢新奇、有趣的事情，强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师，培养学生的学习兴趣，不仅可以培养学生的学习热情，而且可以培养学生的想象力和创造力，提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。
　　教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境，把学生引入到感兴趣的事件或环境中，鼓励和引导学生学习，这样才能使学生保持良好的学习热情，提高学生的学习积极性。