如何优化小学计算机课堂教学

从事了几年的计算机教学，让我深感忧虑的是课堂教学的效率不高。小学的信息课每周一节，大多数学生操作机会少，每次上课间隔时间长，学习的内容得不到巩固。随着课程改革的逐步深入，信息技术教育越来越受到重视，那么，如何在农村小学开展好计算机教育呢？

　　一、用活形式，培养学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师。信息技术课教学的好坏与兴趣有直接的关系，兴趣是学生探索知识的创造力和源泉。所以在计算机教学中，要尽量采用各种方法，培养、调动学生学习计算机的动机和兴趣。例如，我们可以从小学生喜爱游戏这一点出发，培养他们对计算机的兴趣和探索精神，引导学生对计算机由“不知道”到“想知道”。上课开始，我们可以利用计算机向他们介绍各种有趣的游戏，使他们消除对学计算机的神秘感和畏惧感，激发他们的学习热情。让学生在愉快的教学环境中不知不觉地掌握了本节课的操作知识，这样的课堂教学效果非常的显著。
　　二、注重操作，强化练习
　　我们计算机的学习，注重的是动手能力。不像语文、数学那样，可以随时随地的进行操作练习。计算机操作的时间也只能是在课堂，课外很少有时间让学生操作。为了让学生的学习兴趣能长期地保持下去，我们可以用一些竞赛的方法来激励他们，在每学完一个知识点的同时，组织学生开展比赛等。通过比赛的方法，我们可以保持学生学习的积极性，促进他们学习的欲望。
　　三、互相帮助，可以提高课堂的教学效率
　　互相帮助是我们当前课堂教学的一种新的教学方法，让学生参加互助学习，不仅有利于他们之间的情感交流，更有助于教学信息的交流。由于各种各样的原因，有的学生接受能力强，学得非常快，而有的学生则不然。所以，教师在课堂上要针对学生的具体情况进行教学，使不同层次的学生都有所收获，能够学到更多的知识。
　　四、精心设置练习，培养自主学习的能力
　　多操作、多练习是巩固学生学习信息技术的一个重要环节。学生在不断的练习中能掌握所学的知识，品尝到收获的乐趣，可以逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
　　在学习的过程中，教师要注重发展学生的想象力、创造力，给他们设计一些比较有趣的练习，将学习的主动权交给学生，积极引导，使他们充分发挥自己的创造力、想象力和观察力。如，在教学“画图”课后，让学生运用学过的知识自己创意一幅画；又如，用“Word 2000”让学生自己设计一张班级版报等等；练习完成后，运用多媒体演示，把较好的作品展示给全体学生，使他们尝到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣，品尝到学习的艰辛和乐趣，使学生在交流中共同提高，注重培养学生的探索精神和自主学习的能力。
　　以上是我对小学计算机教学的一点粗浅看法，我愿意和所有从事计算机教学的同仁们一起进行探索，从而推动小学计算机教育的发展。