如何有效提高小学计算机教学效果

　随着我国教育体制的逐步改善，小学计算机教学面临着新的要求与挑战，传统的教学模式不但不符合新课程标准的需要，而且也不利于学生的全面发展。因此，为了实现小学计算机教学的有效性，应更注重计算机课堂教学的效果。这样，不仅能保证计算机教学的质量，同时也能提高学生参与课堂教学的积极性。其中，关于有效提高计算机教学效果的措施主要体现在以下几方面：

　　一、注重理论与实践的结合。突出学生的主体地位
　　在以往的教学过程中，教师将过多的目光放在自身的教上，而忽视了学生在教学中的主体地位。为了实现计算机教学的有效性，教师应适时扭转传统的教学理念，将更多的目光放在对学生的引导上。同时，在计算机的教学中，为了加深学生对计算机知识的认识与把握，教师应注重理论与实践的结合，让学生切实体会到在实践中的乐趣，这在无形中也能够调动学生学习的积极性。例如，在学习“学会使用光盘”时，教师在注重讲述理论知识的同时，应将更多的目光放在光盘使用的实际操作上，让学生明确掌握光盘在使用过程中的具体方法以及操作时应注意的事项，这在无形中就加深了学生对光盘使用知识的认识与理解。
　　二、激发学生的主观能动性。提高浓厚的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。它不仅可以激发学生学习计算机的积极性，同时也能够挖掘学生的内在潜力。因此，要想更好地实现小学计算机的教学效果，有必要激发学生学习的主观能动性。在计算机的课堂教学中，教师应从学生的兴趣出发，并适时激发学生在学习中的求知欲与好奇心。同时，计算机教师也应注重让学生养成善于思考、善于提问的习惯，并鼓励学生积极地参与到课堂的讨论中，从而营造一个良好的教学氛围。例如，在学习“用画图处理图形”时，教师可以先给学生展示一幅优美的图画，并让学生思考图画绘制的过程，这样，学生在好奇心的驱使下，就会激发自身对计算机知识学习的兴趣。从而也提高了学生学习“用画图处理图形”知识的主观能动性。
　　三、建立平等的师生关系，突出以学生为本的理念
　　在以往的师生关系中，教师给学生的印象大多是严厉的。这就给学生一种教师都是难以接触的错觉。但是，有些计算机教师在面对全体学生时，由于没有以同样的目光对待所有学生，这就给学生造成一种反感的心理，从而失去了对计算机学习的兴趣。因此，为了提高学生学习计算机的热情，教师应从自身出发，在建立平等的师生关系的基础上，突出以学生为本的教学理念。同时，在计算机的教学过程中，教师应站在全体学生的高度上，注重学生个性化的发展。由此可见，平等的师生关系不仅可以给学生营造一个良好的课堂气氛，同时也有利于师生间的有效沟通。
　　四、创设有效的情境模式，注重学生的实际操作
　　在计算机的教学中，要想真正实现学生对所学知识的灵活运用，仅在课堂上讲解与演示是不够的，教师应将更多的时间留给学生进行实际操作，这样，学生就会在亲自体验的过程中发现新问题，并在解决问题的过程中加深了对问题的认识。同时，教师应根据教学内容的实际需要，适时地给学生创设有效的情境模式。为了提高学生在学习中的自信心，教师可以给学生创设体验成功的情境模式，对于学生的表现给予一定的肯定与鼓励。例如，在学习“管理好文件”时，教师应注重讲解文件的创建、删除、移动以及复制等方面的技巧，并在学生实际操作的过程中，适时地给予一定的表扬，让学生感受到学习管理文件知识的乐趣。
　　五、注重学生间的相互协作。提高学生的沟通能力
　　由于不同学生的认识与理解能力不同，所以，在学习计算机的过程中，不同学生对知识的掌握会产生一定的差异性。因此，为了实现全体学生的共同发展，教师应注重学生间的相互协作，这样，不仅可以促进学生问的取长补短，同时也有利于提高学生的沟通能力。教师在教学的过程中，可以将学生分成若干个学习小组，并通过小组讨论的方式实现教学目标，这样，学生在相互讨论过程中，不仅提高了自身学习的主观能动性，同时也营造了活跃的课堂气氛。
　　六、注重人性化的教学评价，提高学生学习的自信心
　　在计算机的教学过程中，教学评价不仅是其中的重要环节，同时它也是反映学生学习情况的有效途径。因此，为了保证教学质量，教师应注重人性化的评价方式，以便提高学生在学习中的自信心。过于严格的教学评价，不但削弱了学生学习计算机的浓厚兴趣，同时也致使学生产生一种逆反的心理。在以往计算机教学的评价中，只是通过分数来衡量学生在学习中的表现，这对于付出很多努力但学习成绩依然很差的学生来说，不仅打消了他们的积极性，同时也削弱了他们的自信心。所以，教师应从学生的情感体验出发，切实考虑到学生在学习计算机时的情绪，正确把握好教学中评价的度，以便提高学生学习时浓厚的积极性。
　　综上所述，在教学中，教学不仅是连接学生和知识的纽带，更是引导学生进行自主学习的主体。因此，要想提高小学计算机教学的效果，教师应一切从学生的实际需要出发，并注重学生在教学中的主体地位，从而突出以学生为本的教学理念。由此可见，提高计算机的教学效果不仅是其中的重要环节，同时也是保证教学质量的有效手段。