小学计算机课堂教学策略

摘 要：作为一名小学计算机教师，应当积极采取各种措施优化课堂教学，逐渐提高计算机的课堂教学质量。结合多年的教学实践经验，对这一问题进行了分析与探讨。

　　关键词：教学策略；学习兴趣；全体学生
　　《义务教育信息技术课程标准》强调：“小学阶段开设计算机信息技术课程的本质目的在于让学生掌握基本的计算机理论知识与操作技能，为其日后更好的学习、生活以及就业奠定良好的基础。”那么，作为一名小学计算机教师，又当采取何种措施优化课堂教学，逐渐提高计算机的课堂教学质量呢？下面，我结合教学经验，对以上问题进行分析与探讨。
　　一、充分激发学生对计算机的学习兴趣
　　兴趣是学生产生求知欲望以及探索积极性的源泉。因此，教师若是想更好地开展具体的计算机教学活动，必须从学生对于计算机的学习兴趣入手，促使其在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，为其积极融入课堂讲解环节做好充分的准备。
　　例如，在计算机的第一节课上，我就利用多媒体为学生播放了一小段视频，视频很短，但却对计算机信息技术在日常生活中的广泛运用进行了非常详细的阐述。如此，就让学生认识到计算机信息技术学习的必要性以及重要意义，为激发其浓厚的学习兴趣奠定了良好的基础。
　　二、面向全体学生展开计算机教学
　　《义务教育信息技术课程标准》明确指出：“教师应当面向全体学生展开教学活动，力求实现‘面向全体学生教学、促进学生全面发展’的最终教学目标。”
　　新课标的这一精神对我日常的教学实践产生了深刻的影响。例如，由于家庭背景、学习经历以及个人素质的不同，不同学生在接触计算机专业知识时有着很大的出入。对于这一情况，我根据学习基础将班上的学生划分成不同的等级，并辅以不同的教学内容、目标以及任务。这样一来，既充分尊重了学生主体性的特征，又满足了不同学生的不同学习发展需要，有利于进一步改善小学计算机课堂的教学质量。
　　总之，作为一名小学计算机教师，应当积极采取各种措施优化课堂教学，逐渐提高计算机的课堂教学质量。如此，方可以在顺应新课改的基础之上切实推动学生计算机专业素质的提升与进步，为其日后更好的学习、生活以及就业提供充足的保障。
　　参考文献：
　　邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].学周刊，2012（7）.