信息化环境下小学科学有效教学探析

在新课程背景下，小学科学课正经历着一场变革，从教学理念到教学实践，都发生了相应的变化。从有效教学这一视角进行论述，依据相关教育教学理论，结合目前小学科学的学科特点，主要从教学准备策略、提问策略、多媒体选择策略以及课堂管理策略四个方面，论述构建小学科学有效教学模式的策略，对构建小学科学有效课堂具有一定的借鉴意义。

　　有效教学课堂管理提问策略教学准备为了提高科学课堂教学效率，调动学生学习的积极性，培养学生的科学素养，笔者结合多年的教学实践，认为应该从以下几个方面着手构建有效教学课堂，希望对广大小学科学教师起到一定的借鉴意义。
　　一、教学准备策略
　　教学的准备策略是教师在教学活动之初，对一个阶段的教学活动进行规划，笔者认为主要从制定教学计划和确定教学目标两个方面进行努力。
　　1.制定教学计划的策略
　　在一个教学阶段开始前，小学科学教师应该制定本学科的教学计划。制定教学计划是一门学问，但是常常得不到广大教师的重视。笔者认为，制定计划应该把贯彻落实培养小学生教学素养的目的落实好，同时，要把内容落实到每一章节中。教师的教学计划应该具有可操作性，要根据学生的特点，根据小学科学的学科特点，制定可操作性的教学计划。在教学计划中，要涉及到教学内容，要确定教学进度和教学时间，结合教学实际情况确定教学材料和仪器，要有教学评价的程序和结果评估。
　　2.确定教学目标的策略
　　小学科学在确定教学目标时，要预设出教学活动的预期效果，有效的教学目标是构建有效课堂教学的重要因素，其对教学活动起着指向、激励的作用。教师要依据教学特点和学生特点进行教学目标的选择，教师自身的专业素养和理论素养也影响到教学目标的选择。在确定教学目标的过程中，教师要熟悉小学科学的课程标准要求和指导思想，制定切合实际，可操作性高的教学目标。
　　二、教学媒体的运用策略
　　多媒体手段的使用，是提高小学科学课堂教学效率的重要手段之一，可以把教学内容通过声图并茂的方式呈现给学生，对小学学段的学生具有很强的吸引力。
　　1.精心设计，巧妙构图
　　多媒体具有较强的展现能力，能够较好地吸引学生的注意力，激发学生积极思考。小学科学教师在进行设计时，要匠心独运，巧妙构思。应该把和课堂教学内容紧密结合的图文，通过多媒体手段展示给学生。同时，在多媒体页面的设置上，教师要注意色彩的明暗交替，吸引学生的注意力。也要运用一些声音效果，如改变语调，配乐的高低效果，等等，活跃课堂气氛，吸引学生是注意力。
　　2.突出重点
　　科学教师在运用多媒体教学手段时，要突出教学重点。结合小学科学的学科特点和小学学段学生的学习特点，把先进的多媒体技术运用的恰到好处。过多的依赖教学手段，不一定取得较好的教学效果，因此教师在运用多媒体教学手段的同时，还要在教学设计上下功夫。
　　三、课堂提问策略
　　有效的提问是提高课堂教学效率的重要策略。有效的提问适合不同学科，不同学段的学生。提问是加强师生之间交流的重要手段，能够调动起学生学习的积极性，能够让教师随时检验课堂教学的效果，帮助教师有效调控课堂教学的过程。有效的课堂提问，是高效课堂的重要特征之一。小学科学教师要依据自身学科特点，选择适当的问题和技巧，针对不同节次的教学内容，进行课堂提问的设计。有效的提问是经过精心设计的，而不是随意说出的问题。
　　首先，提问要具有一定的针对性。教师要针对教学内容，选择合适的教学问题，不能为问而问，应该做到每个问题都有针对性，都起到较好的效果。同时，教师的提问应该促进学生的有效思考。如果教师的提问仅仅是让学生回答“是”或者“不是”，而没有思考的空间，那么教师的提问就是无效的。
　　其次，提问的方式也应该灵活多样，教师应该把提问放到一个高度去认识，是实现高效课堂的重要途径。
　　四、课堂管理策略
　　1.有效课堂管理的标准
　　教师应该明确有效课堂管理的标准，笔者认为，判断课堂管理是否有效，主要看课堂实施的效果如何。比如，看学生是否积极地参与到课堂教学的过程中，课堂的主要时间是否学生是否进行了有效的学习，教学预设目标是否实现，课堂检测和评估是否取得理想成绩。一般而言，课堂管理的效果越好，课堂教学的效果越明显，学生在课堂学习中参与程度越高。
　　2.制定课堂规则
　　首先，教师应该明确，良好的课堂教学秩序，是课堂顺利进行的保障，也是实现有效教学的保障。教师要确保课堂顺利进行，就要制定规范的课堂规则，让学生的课堂行为规范端正。同时，课堂规则也是学校教学目标的体现，教师在制定课堂规则时必须重视。教师在制定课堂规则，也应该根据学科特点，结合班级特点和学生特点，这些都是课堂规则制定的重要参考因素。
　　其次，良好的课堂风气也很重要。课堂风气指的是在课堂教学过程中，学生积极好学的学习态度。一般而言，好的课堂风气需要教师对课堂有效的管理，也包括教师制定有效的课堂规则。对于小学生而言，他们活泼好动，这是他们的缺点，但是他们也非常容易被调动起来，只要教师善于运用教学方法，有积极的教学态度，肯定会调动学生积极参与的热情，同时能够形成良好的课堂风气。而小学科学这一课程虽然具有一定的抽象性，但是总体而言，比较受小学生的喜爱，因此，形成良好的课堂风气也相对容易一些。
　　影响小学科学有效教学的因素是多方面的，文中已经提到一些，但是还有一些其他的有效手段。笔者认为，在提高有效教学方面，优化课堂教学设计，提高教师的基本素质和素养，以及在实际教学操作中运用合适的教学方法和手段，都是促使高效课堂实现的重要手段。这需要小学科学教师在教学实践过程中，不断地发现总结，也需要教师不断地研究和完善。
　　参考文献：
　　\[1\]陈峰.新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决\[J\].课程教材教法，2005.
　　\[2\]陈桂生.教育原理\[M\].上海：华东师范大学出版社，2000.