科学教师怎样做到“减负增效”？

《科学》在小学阶段的作用是很大的，从功利方面来看，我区已对《科学》这门学科进行了三次调研；从学生发展来看，《科学》能培养学生的科学素养，为将来的学习打下坚实的基础。所以，作为一名科学教师，在全社会都在呼喊“减负增效”的背景下，有必要来思考一下怎样做到“减负增效”？

思考一：在《科学》学习上，学生的负担重吗？有必要减吗？

《科学》3─6年级每星期2节课，所有的有关科学的事情大多在课上完成，难得有一些科学制作让学生回家完成，因为要找一些材料；《科学实验册》也是尽量在课上完成的。所以我觉得在《科学》学习上，学生的负担是不重的，不需要减。

思考二：在《科学》学习上，学生的学习效率高吗？是否需要提高？

从学生上课回答问题的情况来看，学生的学习《科学》的效率不是很高，上一堂课上学的东西，下一课提问有很大一部分回答不上来；从学生自己做《实验册》的情况来看，有相当一部分同学需要看答案，说明在学生头脑中没有形成科学概念。以上两点都说明学生的学习效率不高，需要考虑“增效”。

思考三：在《科学》学习上，如何增效？

1、在上课时，要抓住每一个学生的注意力，让学生全神贯注。

一个很普通的现象：昨天我去带学生到实验室上课时，让学生排队，结果我叫了3次只有大约一半同学出来，还有一些人还在教室里做自己的事情。有些同学根本没有听到我叫他们排队。从这个现象可以看出：如果一个人的注意力不在你这儿，即使是很简单的排队都无法按要求完成，更不要说上课的内容了。所以让学生上课全神贯注非常有必要。星辰实验小学的孔艳老师说得很好──“要让我看到每一个同学的眼珠。”只有让同学一直盯着你，那么你上课所讲的内容学生才会记在心里。我现在在课堂上就抓学生的注意力，要求学生进入实验室之后头脑中要思考与科学有关的问题，其它问题不要思考了。我会在上课的过程中及时地提醒注意力不集中的同学，或是让其复述内容，或是让其回答问题，或是停下讲课盯着他，所有的方法目的就是让其全神贯注。

要求学生全神贯注，那么你的教学水平和方法是否吸引学生的注意力呢？为了让学生能够全神贯注，教师首先在备课时要下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。上课要做的实验，器材要准备充分。其次要上好每一节课，课堂教学的原则要体现教师为主导、学生为主体。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。教学手段也要灵活多样，要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精。抓住上课的这一环节，可以说“减负增效”已经成功了一半。

2、在课间，要抓住那些头脑比较聪明但是上课又管不住自己的同学进行心灵的沟通。

四（1）班有位同学叫林逸，头脑很聪明，但是很容易就做小动作，有时还会去招惹一些同学，属于那种典型的管不住自己型。但是那次上公开课时他的表现非常突出，所以我就更加关注他了，因为以前关注他是因为他的一些不足之处。从那次公开课后，我就找他谈话了。只要有空，我会随时跟他扯上几句，了解他的想法，也告诉他还有那些方面不足需要他努力改正。几次三番下来，我对他的看法变了，觉得他不那么讨厌了，他也非常愿意接近我，和我交流自己的想法。现在上课他比以前更专心了。我想，只要我们教师善于和学生进行沟通，学生是愿意和我们真诚相待的。要找学生来谈话的远远不止一个林逸同学，还有许多个林逸等待我们老师去发现，去走进他们的心灵。“亲其师，信其道”──这是永恒不变的规律。在这方面我们有好多事情可以去做，当然最终目的是“增效”。

3、不断更新知识，全面提高教师文化素质，改进完善教育、教学方法。

随着社会的发展进步，科技文化的不断更新发展，教育体制的改革深入，教师原有的知识结构已不能适应现代教育的需求。教师必须不断地继续受教育，进行技能培训，提高文化水平，拓宽自身的知识面。不论是教语文还是教学及其它科目，在教育教学活动中，除了书本内容外，把相关知识有机、有目的地展开，通过图文展现在学生面前，使学生在学习活动中，利用榜样的力量和学生的好奇心理，激发学习兴趣，辅助理解，为掌握知识，培养技能奠定基础，从而培养学生创新能力。古有“师高弟子强”的名言，只有高水平的教师，才能培养出高素质的学生。只有学生觉得自己的老师是一个具有真才实学的好老师，学生才会从内心深处敬佩你，才会把你作为学生学习知识的楷模。

教研教改活动既有教育教学理论，方法上的研讨，又有教育教学改革上的探索和创新，还有对教师起着研究、导向、示范、培养、带动的功能。教研、教改对优化课堂教学，提高教学质量起着积极作用。人们都说：“教育教学是门艺术。”怎样才能把这门艺术表现得淋漓尽致，起到事半功倍的效率呢？关健在于起着主导作用的教师，关键在于教师对教育教学技能技巧的掌握与运用，看教师怎样去展现自我，在“三尺”讲台上将桔燥无味的教与学变成有声有色的乐教乐学。教师除了要有爱岗敬业的思想和渊博的知识外，还应采用现代先进教育手段，教学设备、设施，利用合理、科学的教育，教学方法进行教学。因此，教师就不能再闭门造车，不能按照过去的老套路进行教育教学。教师必须在教育改革，实施科学的教育教学方法上下功夫，在教育研究、导向、示范、培养举动上下功夫。所以，要主动钻研相关报刊杂志，从中获取教研、教改信息，积极参加各种形式的校内外教研教改活动。充分利用一切有利条件通过“请进来，走出去”等多种形式落实教研教改内容，使教研教改活动实而不浮。教师要从中不断总结汲取精华，互相取长补短，不断推陈出新，改进完善自我的教育教学方法，达到因材施教，教师乐教，学生乐学的目的，在有限的时间内，教师教得轻松，学生学得愉快，使教育教育这门艺术更加完善，达到既减负又增质的成效。