如何在科学教学中渗透生态环境教育

自然环境是一种特殊的资产，破坏生态环境本身就是流失财富。现今中国生态环境面临巨大压力，虽然局部在改善，但总体上呈恶化趋势。国务院颁布的《关于加强环境保护工作的规定》中明确指出：“环境保护是一项新的事业，需要大量具有专业知识的人才。要把培养环境保护人才纳入国家教育规划；中、小学要普及环境科学知识……”保护环境是人类一切活动的基础和保障，保护环境就是保护人类的生存家园，就是积累财富，高度重视环境保护已经成为我国的基本国策。保护生态环境首先要唤醒人们的保护意识，青少年是未来的创造者和主人，只有让他们认识到破坏环境是在危害自己的生存，形成保护环境的强烈意识才是重中之重。作为一名科学教师，有责任有义务将环保教育与课堂教学紧密结合，加强学校的环保教育、提高学生的环保意识培养学生从小就爱护周围环境的意识，从小事做起，从自己做起，养成节约资源，保持环境卫生，爱护花草树木，保护小动物的良好习惯，使他们能够主动维护身边环境。所以我认为科学教学中开展环保教育是非常必要的。

1.以教材内容为起始点，在教学过程中，进行生态环境的理论教育

九年义务教育从三年级开始开设科学课，内容包括生命世界、物质世界、地球、宇宙、空间科学等，并注重科学技术，环境（STSE）相互联系的原则，且各年级教材内容符合学生的年龄特点，认识水平。所以在内涵上将环境保护内容有机融合在科学课教学中正是教育的最佳手段。

例如，六年级有一个单元是《环境和我们》，三年级有《地球上的水 》， 讲地球上水的分布，淡水资源非常有限，水的污染非常严重，以及被污染的水给人类带来的危害，和人类面临的水资源危机等；  六年级讲到：酸雨都会使得森林、湖泊遭受破坏；臭氧层空洞直接危及人类健康；温室效应的气体的增加使得地球逐年变暖，海平面逐年上升……所有这些环境问题都是我们当前面临的重要的问题。

五年级科学课上册第一个单元“生物生长的需要”从探究植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境与自然和谐相处的重要意义。

“生物与环境”单元让学生体会到生物与环境相适应的生活习性和方式是多种多样的，“人与环境”单元让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然和谐相处这一基本的环境保护意识。

所以，科学课的教学非常有利于环境教育的进行，是渗透环境教育的主阵地。环境教育与科学课教学是相辅相成密不可分的，教师在教学过程中应以教材内容为平台，将保护环境渗透其中，使它们水乳交融，让学生理解自然环境内部各要素的关系;使他们意识到自己的行为会直接影响到人类赖以生存的家园，逐步为学生构建一座生态环境的高楼大厦。

2.组织学生分组进行“我身边环境的变化”调查活动

从学生熟悉的环境入手，让他们发现周围环境发生了哪些变化，并收集整理调查资料，开展全班性的讨论交流活动，让他们感受到环境问题就在我们身边，意识到身边小事就有可能破坏环境，而有时一个小小的举动就可以保护环境，为学生敲响保护环境的警钟。

3.积极开展以环境教育为主题的课外活动

“学是孩子的天职，玩是孩子的天性”每一位小学生都渴望参与课堂之外的教育活动。所以充分利用科学课开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课外活动，不仅可以激发学生兴趣，拓展学生视野，将书本知识与生活实践联系起来。更有利于培养他们保护自然环境的态度，提高学生的环境意识，使他们参与到爱护环境，治理环境的行为中去。