浅谈小学班主任对问题生思想转化的策略

摘 要：由于各种原因的存在，导致有些学生在学习的时候无法跟上班级的整体水平，而我们习惯性的将这些学生称为后进生。而这些所谓的后进生，在智力以及生理方面不存在缺陷，但是在学习的时候却比一般同学落后的学生。导致后进生出现的原因是比较多的，而老师在教学的时候应该根据后进生的类型以及原因来进行教学，真正的做到因材施教，提高后进生的水平，让这些学生能够在面对人生和社会的时候更加的积极，让其更好的获得成功。

　　关键词：后进生；形成原因；小学班主任；转化方法
　　在小学教学的时候基本上每个班级中都有几个后进生，这些后进生的存在导致了班级在教学和其他方面都存在一定的困难和问题，怎样更好的转化这些后进生，是很多班主任都面临的一个重要问题。后进生本身的学习成绩比较的差，其自尊心也非常的强烈，但是却得不到满足，长此以往，容易心理上出现问题，变得狂躁或者严重自卑。这对学生的成长以及良好班风的形成都是非常不利的，所以老师必须采取合适的措施对后进生进行教育，帮助其更好的成长。
　　一、后进生的主要特点
　　在进行后进生划分的时候，一般可以分成三种，分别是学习后进生、思想品德方面的后进生以及这两个 方面都存在问题的后进生。
　　（一）学习后进生。学习后进生从字面意义上我们便能够看出，这些学生本身的成绩比较的差。而导致学生成绩比较差的主要原因便是在于以下几点，首先，学生的智力发育和普通学生存在一定的差距，这些学生在学习的时候比较的慢，在理解和记忆的时候也比较的困难；其次学生在学习的时候没有掌握合适的学习方法，这些学生在想学习的时候，没有采取正确的方法，而是一味的死记硬背，无法做到举一反三，这也导致了这些学生学习的时候比较的困难；再次，外因也会导致学生学习成绩出现差异，有些学生在学习的时候认真仔细，智力也没有问题，但是由于学校、家庭以及自身的健康原因导致这些学生的成绩比较的差；此外，还有些学生在学习的时候没有动力，内心中并没有学习的欲望，这也导致了这些学生学习积极性比较的差，最后成为后进生；最后，还有些学生自制力比较的差，非常的贪玩，即便是有些时候下定决心好好学习，但是一遇到好玩的事情，便会将学习放下，最终成为后进生。
　　（二）思想品德方面的后进生。这类后进生，一般指的是经常违反班级或者学校的一些规定，这些学生可以分成下面几种，首先是活泼好动的学生，这些学生一般都比较的聪明，上课的时候无法安静，处于好奇和好动，喜欢讲自己的想法说出来，而一些老师喜欢课堂安静，经常的会批评这些学生，长此以往，学生很容易产生抵触心理，开始故意捣乱，最后成为纪律后进生；其次，有些学生逆反心理比较的严重，这些学生本身比较的聪明，有自己的主见，老师对这些学生的期望也是非常高，若是老师在教育学生的时候，说一些过头的话，这些学生便会比较的反感，若是受到了老师的批评，这些学生的逆反心理也会进一步的提升，从而成为后进生；再次还有些学生娇生惯养，在学校的时候若是自身的欲望无法满足便会做出一些对集体不利的事情，成 为后进生。此外还有些学生由于习惯不好或者喜欢聚众斗殴、攻击同学，从而成为后进生。
　　二、后进生出现原因
　　（一）学生自身的原因
　　1.早期教育存在问题。对孩子而言，家长的教育会对其将来产生重要的影响，但若是家长本身的教育方式不到位或者因为过度忙工作，而顾及不到孩子的教育，那么在上小学的时候，孩子不但没有基础知识，好的学习习惯和学习办法也没有养成和掌握，这对学生的小学学习是非常不利的。
　　2.学生适应方面的能力比较的差。学生刚刚进入学校、新的班级、遇到新的班主任或者任课老师的时候，由于社会或者情感等方面的因素，在比较短的时间内无法适应，这会打击学生的学习积极性。
　　（二）家庭方面的原因。家庭会给学生，特别是小学生的影响是比较大的，有些家庭中，住房比较的拥挤，比较的嘈杂，学生学习或者休息的时候会受到一定的影响；还有些家庭中，成员之间的关系比较的紧张，家长经常吵架或者行为不轨，这都会影响到孩子的成长；有些家庭因为父母离异等原因，导致家庭生活不够温暖，家长给孩子的关心比较的少，这种情况下学生往往会比较的自卑、多疑和孤僻，很容易走上岔路；还有些家庭中，父母的教育方式存在一定的问题，影响到了孩子的成长。
　　（三）社会方面的原因。现在社会中，信息越来越多，特别是通过网络传播的一些信息，会给那些处于青春期的孩子产生很严重的不良影响。此外社会的不良之风也会给学生造成影响。
　　（四）学校的原因。在学生出现问题之后，很多学校都喜欢推脱责任，将问题归在学生、家长以及社会身上，并没有将自己的责任承担起来。这对学生的成长是非常不利的。
　　三、后进生转化策略
　　后进生产生是有一定原因的，班主任老师在进行教学和管理的时候不应该随意放弃任何一个自己的学生，而是应该深入的了解学生，发现其后进的原因，并采取措施，将学生的积极性激发出来，让学生更好的体验到成功，从而提高自己的成绩和班级荣誉感。
　　（一）设立进步奖励。班主任在进行班级管理或者教学的时候，应该给后进生更多的耐心，将其积极性激发出来。为此，老师可以采取一些激励措施，对其进行口头上的表扬或者进行进步奖励的设立。当后进生取得一定进步的时候，老师更应该给其鼓励，这样能够将其学习积极性更好的激发出来。比如说，老师可以进行进步奖励的设立，让学生有一个努力的目标。在进行进步奖励设立的时候，要求不应该太难，那样很容易打击学生的学习积极性。
　　（二）及时关注后进生。很多后进生往往都比较的自卑、孤僻，和老师、同学的关系处理也往往会存在一定的问题，所以，老师必须提高对后进生的关注程度，给其更多的关心和爱护，让后进生体会到老师对自己的爱，这样学生才会更加愿意信任老师，愿意听取老师的意见或者建议，改变自己错误之处，脱掉后进生的帽子。
　　四、结语
　　后进生是每个班级中都存在的，为了让学生更好的进步和发展，老师不能随意的放弃任何一个后进生，给学生更多的信任和帮助。了解学生后进的原因，并对症下药，帮助每一个学生取得进步。
　　参考文献：
　　[1]王颖慧.小学班主任转化后进生之我见[J].新课程（小学），2012（07）
　　[2]缑丽娟.小学班主任在“后进生”转化过程中的策略研究[J].新课程（小学），2010（12）
　　[3]陈小娟.小学班主任转化后进生的策略[J].青春岁月，2011（14）
　　[4]彭少杰.班主任转化后进生的教育策略研究[J].文学教育（上），2012（03）
　　[5]陈超环.班主任转化后进生的教育策略研究――师爱在后进生转化中的作用[J].科技信息，2009（30