小学数学教学的科学性

    摘要：小学数学是义务教育的一门重要学科，也是必修的工具学科。它具有严谨的科学性和拓宽思维的抽象性。它没有语文课的那种丰富多彩的故事情节，也没有美术课上那种色彩斑斓的画面，更没有音乐课中的那般活泼动听的欢快节拍，只有10个单调的数字和抽象的加、减、乘、除，学习起来必然枯燥乏味。

　　关键词：小学数学；教学；科学性
　　
　　爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师，真正有价值的东西并非仅仅从责任感产生，而是人们对事物的爱和热忱产生。"因此，怎样能让学生把抽象的数学作为一种乐趣，这就需要激发学生的学习数学的兴趣。下面我从以下几点谈谈：
　　1.以"奇"激趣
　　每个学生都具有强烈的好奇心理，在学生学习新知识的开始，就应该使其产生一种强烈的求知欲。如：在上学期开始，上"学前教育课"一课时，我首先提问学生：0-9这10个数字认识吗？生回答：认识。他们是怎么得来的呢？大家都摇头，使学生产生好奇心理。接着我就讲述在很早以前，人类在采集果实和狩猎的劳动中需要分配劳动工具和劳动果实时，人民就伸出一个手指代表一个东西，两个手指代表两个东西，三个手指代表三个东西……于是就产生了"数"。随着语言文字的出现，人们用文字符号代表某一个数，用于计量物体的个数，即1、2、3……这些数。从故事中诱发出学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地投人到学习数学中去，等待着下节数学课的到来。
　　2.创新备课内容
　　课前备课是一个分析教材、设计教案、准备教学材料（包括查找教学中需要的实际例子和准备教具，以及制作课件等等）的过程，认真、充分的课前准备可以使教学过程更加顺利通畅，提高教学质量。
　　鉴于以往的经验，如果备课内容依然局限于课内例题和教参习题，参考资料有限，而且比较老套无新意，导致上课的内容就会空洞而乏味，同学们的注意力无法高度集中，课堂教学效果不是非常的理想。如果能将电脑运用于教学活动，使之成为现代电教手段的一种，就可以借助强大的网络信息丰富课堂内容，充实课堂知识。二十一世纪是信息迅猛发展的时代，电脑已揭开它的神秘面纱，逐步走入人们的生活，在各行各业中都得到了相当广泛的运用。随着时代的进步，在教学中运用电脑已成为一个必然趋势。近年来，随着网络建设的开展，让电脑的应用正在逐步步入我们的课堂，在教学活动中发挥着越来越突出的作用。
　　但是网络信息繁多要在如此之多的教学资料中选择适合课堂教学的内容，就需要花费一番功夫。因此，我在课前必须根据课本的教学内容，认真分析教学目标、教学重难点，然后查看相关的资料，并从中选择出有助于突破重点、难点的内容。虽然这样会比较花时间，但是为了学生们能够多掌握、好掌握，我觉得再苦再累也是值得的。
　　3.创造性地使用情景图、模拟实际情境，增加实际体验
　　打开数学新教材，映入眼帘的是五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可拘的动物，深受欢迎的卡通，这不仅给枯燥的数学课赋予了活力，更为我的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图。实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到，教师学生拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快的进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来图片、实物、自做动物头饰、编写童话故事等，领着学生动手动口，还用模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。例如：在教学一年级《100以内的加减法》时，我利用书上青蛙吃害虫的情境图，让两个同学戴上青蛙头饰扮演青蛙吃害虫，其中一个又高又胖的男同学扮演大青蛙，一个又瘦又小的同学扮演小青蛙，让他们走上讲台，张大嘴，表演吃害虫的动作，然后他们进行遇面后的对话：大青蛙说："你今天的收获怎样？"小青蛙说："今天我吃了20只害虫。你呢？"大青蛙骄傲地说："比你的多多了，我吃了34只害虫。"这时让下面的同学提出一些数学问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？……然后由学生列出算式，并在计数器上展示计算的过程。同时，老师利用学生的表演，渗透环保和爱护动物的教育，使学生在具体情境中既学习新知，又实际感受到了数学的魅力与价值。
　　4.要把有效教学落实在课堂教学之中。
　　课堂是提高教育教学质量的主阵地，课堂教学改革是提高教学质效的中心工作。课堂是师生生命成长的平台，不是师生表演的舞台，要让课堂成为知识思想的集散地，成为书本与生活的对接舱，成为知识的生成器。我们首先要向课堂要质量要效率，把课堂教学有效性作为教学管理的中心工作。要借助于新的教学模式来提高课堂的有效性。教学模式多样化可以为学生提供十分重要的示范和引领作用。教学有效性不固定在一种特定的教学模式上，我们倡导教学模式的多样化，倡导教师根据不同的教学目标和教学内容，灵活采用不同的教学模式。提倡教学方式的生动性。现在我有一种担心，就是一部分学生对学习失去了兴趣。我们都是从学生过来的人，都知道，兴趣是学习的最好老师，当一个学生没有了学习兴趣，无论多高的目标都无法实现。所以我希望全体教师要采用自主、合作、探究相结合的教学方式，激发学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。学生主动参与课堂教学的机会多，提出的问题多，师生对话的频率高，自主思考的时间长，教和学的效率就高。同样地，要研究如何培养学生的良好习惯。老师教学再好，学习的方法再好，但是学生不用或不会用，也是一个问题。当学习成了学生的兴趣、习惯，我们的教学有效率就会大大提高。在这里我还要强调，课堂教学中要改变过于注重知识灌输的偏向，要狠杀讲风。让学生学会主动学习，在合作中学习，在探究中学习。通过多种学习的形式，使同学之间能够互帮互助，共同进步。