如何营造轻松的小学语文课堂氛围

摘 要： 良好的语文课堂气氛能创设富有感染力的教育情境，为教师顺利进行语文教学创造条件，有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等的不断增益，提高学习效率。如何营造良好的课堂氛围呢？作者就如何营造良好的小学语文课堂氛围进行了分析。

　　关键词： 小学语文教学 课堂氛围 营造方式
　　一、教师的教态促成良好的课堂气氛
　　教态是教师讲课时情绪的外在表现，比如教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此，教师的教态直接影响课堂气氛。
　　教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会达到意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态面对学生，及时调整好心态和精神面貌。具体来说，要做到：
　　1.用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛轻松。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，则不利于教学的开展。
　　2.给予学生鼓励。教师不能戴着有色眼镜看学生，要让每个学生都发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要摒弃严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予他们学习的自信心。
　　3.多给学生肯定的目光、鼓励的目光。可多夸奖学生“好极了”、“你真棒”等，还可奖励他们小红花、作业本等，使课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有浓厚的学习兴趣。
　　二、开展游戏活跃课堂气氛
　　小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很浓厚的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情感，使学生快乐、有效地学习语文。
　　游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教教育学生，学生不再用死记硬背学习。游戏能发挥学生的主体参与能力，让学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
　　教师在开展的游戏时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正地体验到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种。
　　1.找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”
　　2.逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去柜台逛，比比谁的收获多。要求学生正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生体验到学习的乐趣。
　　3.猜猜猜。让学生看动作猜词语、看口型猜字母、讲故事猜谜语等。
　　三、动手操作调动课堂气氛
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很多区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生多种感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，激发学生对操作活动的兴趣。
　　动手操作可建立学生的思维表象，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，加深记忆，将学习变成一种充满情趣的活动。
　　四、创设悬念引发课堂气氛
　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了“灌输式”的教育，导致学生都认真地听教师讲课。整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致教与学割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，营造活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以创设有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有探究的欲望，自觉地思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，发展学生的思维，碰撞出灵感的火花。
　　总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效互动，让教师的教和学生的学都取得良好的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，营造良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的一面，学生的思维就会感到压抑，熄灭智慧火花，缺乏学习热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法很多，需要我们在教学中不断发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋里。