“生命教育”在小学语文教学中的实践探究

摘要：教育要关注学生的成长，关注学生的发展，对学生进行生命教育，强化生命意识已经成为当今教育的重中之重，而在学科教学中渗透生命教育是一个必不可少的渠道。本文试图通过在语文教学中渗透生命教育，从挖掘课程资源和回归学科本原两方面入手，以期提高学生的生命意识，提升其生命质量。

　　关键词：语文教学 课程资源 生命教育 阅读 习作 实践
　
　　青少年是祖国的未来，但如今这些花朵的生命却显得如此脆弱。加强生命教育，强化生命意识已成为当今教育的一个重要内容。什么是生命教育呢？生命教育是关于人的生活、生命和人生问题的教育。2004年出台《上海市中小学生生命教育指导纲要》指出：开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件，要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展。在我国小学课程方案中尚未设置这一课程的情况下，学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道。《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为“工具性与人文性的统一”。语文学科的人文性决定了它是一门“以人为本”，以人的发展为本的学科。关注生命，培养生命意识是语文学科育人价值的体现。在语文学科中渗透生命教育是语文教师的一种责任。
　　笔者就依托现在的语文教科书（上海版二期课改教材）中有关生命教育的知识点，将学生的生命教育渗透到语文教学中，以期达到良好的教育效果，提高学生人文素养的同时，提升生命意识。 1 树立大语文观，厘清课程资源
　　1.1梳理教材文本资源
　　为了更好地进行生命教育的渗透教学，笔者对语文教材中不同级段有关生命教育的知识点进行了梳理。如《妈妈，我不是最弱小的》（第六册）关爱生命更应该表现为关爱他人尤其是弱者的生命。《给予树》（第六册）生命的意义在于奉献，认识生命并让生命发挥其应有的价值，是生命教育的重要课题。《微笑着承受一切》（第七册）灾难可以使我们的生命变得坚强，我们应该好好认识生命，珍视生命。
　　1.2联系日常生活资源
　　学生的日常生活充斥着鲜活的生命教育资源，网络、报纸等媒体经常对社会上珍爱生命、漠视生命的现象进行报道，教师要有效地运用这些生命教育资源，从正反两方面进行教育，使学生在自我的感悟中增强生命意识。
　　2 抓住主渠道，回归学科本原
　　2.1在文本阅读中朗读品味
　　2.1.1挖掘文本资源，感悟生命真谛
　　我们的语文课本中有许多课文都不同程度地含有对生命意识的体验和思考，课堂中老师要恰如其分地挖掘生命教育资源，通过阅读教学，解读文本，解读生命。例如：在《妈妈，我们要活下去》教学中，笔者向学生提问：是什么让洛迪和妈妈在与洪水的搏斗中坚持了下来？学生纷纷发言：是坚不可摧的信念，是顽强的意志，是他对妈妈的爱……它教给学生的不仅是爱，更多的是对生命的珍爱，对生命的认可。在拓展延伸环节中，笔者设计：如果有一天，你也遇到难以接受的困难和挫折，你将如何面对？这问题的设计，目地是让学生感悟：人的生命历程中总会遇到这样那样的苦难和挫折，但只要我们每一个人勇于面对、勇于接受挑战，生命才会更灿烂。
　　2.1.2指导课外阅读，渗透生命教育
　　语言是生命意识的符号化，阅读就是要让这些富有生命意识的符号深深渗透进入学生思想意识的深处。为了达到这一目的，笔者指导学生阅读具有强烈生命意识的课外读物和生命知识的科普读物，让学生在朗读品味中感悟生命的力量。
　　2.2在读写训练中抒写畅谈
　　习作教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。教师在习作教学中，要引导学生用心去感受，倾诉生命情感，表达生命意志。例如：学完《给予树》有学生这样写：金吉娅虽然没有买到像样的礼物，但她用这些钱帮助了一个困难的小女孩，她的内心是多么善良、仁爱、体贴。今后我也要像她一样，时时处处多想着别人，在他人需要帮助的时候伸出援助之手，做一个有同情心、善良的人。
　　2.3在实践活动中体验感悟
　　语文综合实践活动就是进行生命教育的有效途径。小学阶段的不同年级，都有以生命教育为主题的不同单元，教师要尽可能地利用好这些单元，以单元教育为主题组织实践活动，从而教育学生更加欣赏生命、珍惜生命。如学完 “关爱动物”单元，笔者让每个学生饲养一只小动物或养一盆花、一株草，精心照料，并记养花（草、猫、狗）日记，经常跟老师、同学交流心得体会，让他们知晓生命的萌芽、发育、成长的不易，感受生命受损甚至凋零的痛苦，从而推物及人。
　　作为小学语文教师，笔者要以阅读为魂，以写作为本，以实践为径实施生命教育，做到“水到渠成”“润物细无声”，努力使学生在学得知识与技能的同时，体验感悟生命的真谛，为自己的终生幸福奠定厚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]范廷贵.关于语文教学中的生命教育[J].考试周刊，2007.
　　[3]肖川.生命教育：为幸福人生奠基[EB/OL].来自肖川的博客――“肖川的教育理念” http：//blog.cersp.com/81650/674727.aspx
　　[4]肖川，徐涛.论语文教育中的生命教育教育理论与实践[J].2005.6.