《中学历史教学参考》2013年第1-2期目录

《中学历史教学参考》2013年第1-2期目录

○历史教育视野○

◆特别关注◆

世事洞明皆学问 人情练达即文章

——访历史教育专家周发增先生 / 周发增　马玲玉　陈德运（4）

“被砸得粉身碎骨的历史学”

——历史教学片思录之一 / 冯一下(12)

《普通高中历史课程标准（实验）》成就与问题综述 / 郑　林　鲁馨心(14)

求真务实  共成盛会

——中国英国史研究会2012年学术年会综述 / 吕富渊(18)

◆思想之旅◆

探寻中学历史教育的精神根柢

——从中国传统哲学的园地开始 / 束鹏芳(21)

从实践看历史教学方式转变的方向 / 张逸红(25)

◆公民视点◆

价值均衡 / 韦政通(1)

公民教育·教师教学·史学史观 / 诸葛众摘编(29)

◆师路花雨◆

不待扬鞭自奋蹄

——“座右铭”与我的成长 / 赵寅芬(31)

学贵得师，亦贵得友

——我与《中史参》的情谊 / 胡军哲(34)

◆史里史外◆

美国历史中的妇女（一）

——殖民时代到联邦建立：女权思想的酝酿和萌芽 / 陈　其(38)

神话故事反映的中国古代历史面貌 / 杜连顺(140)

辛亥革命期间的《大公报》

——以“君主民主立宪问题之解决”征文为中心 / 程凯华(142)

◆书林一叶◆

钱穆先生《国史大纲》读后 / 卢元伟(115)

○教学实践研究○

◆课程论要◆

从课程标准要求反思教学内容的组织与设计

——以“五四运动”和“新文化运动”为例 / 楼卫琴(43)

社会学视野下课程内容的择取与表述

——《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》读后 / 陈　倩(47)

例谈寻找有证据力的历史教学素材 / 沈为慧  何成刚(66)

◆课堂观察◆

“汉代儒学独尊地位的确立”教学实录 / 虞　森(52)

“汉代儒学独尊地位的确立”教学评析 / 沈　清(56)

历史课堂生成性问题处理的观察与思考 / 叶光启(138)

◆岳麓谈新◆

岳麓版必修Ⅰ《政治文明历程》第14课

“从中日甲午战争到八国联军侵华”教学设计与实施 / 孟　伟(82)

于平实中见新意

——我看“从中日甲午战争到八国联军侵华”的设计与实施 / 段进生(87)

听评课之定量定性相结合的分析与推论

——以岳麓版必修Ⅱ“农耕时代的手工业”的“互动”为例 / 李林川(89)

◆人教走廊◆

在世界近代史教学中彰显法治精神 / 康桂萍(105)

价值观引领：回归历史教育教学本真

——由学生的“学史心得”说起 / 吴林珠(108)

“以疑释疑”在历史教学中的运用与思考

——以“宋元科技”为例 / 檀晓天(111)

◆教材评解◆

教科书中“措施性内容”处理之我见 / 吴　波(117)

“民族资本主义产生和发展”专题中的问题探讨 / 员举鹏　金兆祥(136)

◆教学设计◆

基于情感  情理交融

——“顺乎世界之潮流”的教学设计与对比解读

设计/王少莲　点评/戴加平(124)

围绕主题阅读创新教学设计的探索

——以“20世纪前期国际政治逻辑的演变”为例 / 裴英杰　王叶军(130)

○学生成长聚焦○

◆聚焦成长◆

点燃我史学求索之路的心灵之灯 / 王英杰(41)

◆学子笔会◆

从德意志统一看俾斯麦个人在历史上的作用 / 钱　冰(50)

◆学业指引◆

从儒家道统观看董仲舒未列入其谱系的缘由

——一道选择题引发的思考 / 吉卫伟(57)

学案导学教学法与“全人教育观”的落实

——以“抗日战争”一课为例 / 詹明静(59)

◆考试论坛◆

高考历史地方史试题的相关问题及其思考

——以天津文综卷地方史试题为例 / 陈光裕(93)

原始要终　疏通知变

——高三复习教学与“通贯感”的培育和构建 / 张史敏　张子辉(96)

历史选择题讲评策略之我见 / 房耿宽(99)

从学生作答存在的问题看高三历史复习策略 / 韩海林(102)

◆题来题去◆

一道原创开放性试题的命制与启示 / 罗申佑(119)

试题设计：历史与现实、教学与高考的桥梁 / 谭方亮(121)

○教研互动广角○

◆笔随心舞◆

优质教育应从贴近人性开始 / 郑　芳(36)

◆他山之石◆

英国GCSE历史科受控评价概述及其启示 / 郑耿标(62)

◆刊 中 刊◆

历史学的学术性与中学历史课堂教学

——基于学科视野的中学历史教学研究 / 刘俊利(70)

 “新中国走向世界舞台”教学设计 / 骆增翼(75)

删繁就简三秋树　领异标新二月花

——从骆老师“新中国走向世界舞台”教学想到的 / 张永谦(79)

◆互动平台◆

也谈“男耕女织”模式下纺织业的地位 / 章小景　陈太喜(134)