互动式教学在初中化学教学中的运用

摘要：在当前我国的教育改革不断深化背景下，初中的化学教学模式也发生了转变，初中作为培养学生化学素养的重要基础阶段，其教学质量的好坏对学生高中乃至大学的化学学习兴趣有着直接性影响。互动式的教学方法在近些年受到了广泛关注，在初中的化学教学当中运用互动式教学对培养学生学习化学的兴趣有着重要激发作用。本文主要就互动式教学的作用及在初中化学教学中的具体运用进行分析，希望通过此次的研究对实际能够有所裨益。

关键词：互动式教学;初中;化学

引言

初中化学课程的设置主要就是使得同学在学习化学知识的同时，去仔细的领悟其中的化学思想，在自身的化学素养方面进行提高。初中是学习知识的重要阶段，也是打基础的重要阶段，这就对化学教学的要求有了提高，尤其是在素质教育的推进中，全面发展学生的素质就成了化学教学的重要目标。

1.互动式教学在初中化学教学中运用的重要性及作用分析

1.1互动式教学在初中化学教学中运用的重要性分析

初中是学生学习的黄金时期，所以在初中的化学学习过程中，教学方式对学生学习化学的兴趣有着重要影响。初中的化学教学和学生的关系保持融洽是提高学生学习兴趣的保障，化学老师要能清醒的认识到，在讲授的过程中自身也处在学习的过程中，要能够将学生和老师共同学习及提高得到充分体现，而互动教学的运用正是起到了这样的作用[1]。通过对互动教学方式的运用能够将学生在学习中的主体地位得到体现，也能够提高学生的学习积极性，同时也能够将学生和老师间的交流以及讨论等，在氛围上得以良好的创建，这样就为学生搭建了一个近乎完美的学习环境。

1.2互动式教学在初中化学教学中运用的作用分析

在初中化学教学中运用互动式教学能够有效的将老师和学生的交流桥梁得以建立，在学生的认知上不仅能够有效的提高，同时也能够让老师对学生的学习情况及时的了解并深入，在交流的过程中老师也能够获得新的知识，从而提高了自身的专业素养。将互动式的教学方式运用到初中化学教学当中能够对学生的学习兴趣加以培养，也能够将学生对化学知识学习的积极性得以充分激发，对学生的学习方法进行优化，从而使得学生能够更加有效率的学习知识，对传统教学模式也是一个很大的突破，学生获取知识的灵活性也得到了提升。

2.互动式教学在初中化学教学中的具体运用探究

2.1互动式教学在初中化学教学中运用条件分析

对互动式教学在初中化学教学中而对应用要能够在师生关系的平等基础上进行，在这一方面，教师和学生在情感以及认知等方面的关系对互动教学的效果有着重要影响。从以往的教学理念可以看出，老师基本是处在控制着以及引导者的地位，是在教学活动中年的权威，这样学生就出在被动的位置，对学生学习的积极性有着严重制约[2]。所以这样的模式对学生学习化学知识比较不利，在这一背景下随着教学改革的不断深入，转变这一模式就成了必然，当前，老师应当将学生作为教学的主体，老师起到引导作用，两者要能够形成有机的完整体，这样才能够促进互动式教学的顺利实施。

2.2互动式教学在初中教学中的运用策略探究

对互动式教学的运用方法有多种，首先情境创设是互动教学的一个常用方法，在初中的化学教学过程中，老师要能够结合实际创设各种有利于课程开展的情境，这样能够有效的促进学生的学习积极性激发。通过不断的引导学生在学习中自主的思考以及独立的判断和探索，对学生是一种非常有效的学习锻炼。老师在这一环节主要是充当课堂的引导者角色，充分的将师生的关系保持融洽，在交流的环节要得到增加。

例如：在初中课程中海洋资源的综合利用这一讲授过程中，就可以将互动式教学的作用充分的展现出来，通过多媒体技术将一些相关的视频介绍或者是图片展示的方法，让学生对海洋资源有一个充分的认识，将学生吸引到课程的讲授氛围中。可以先通过提问的方式，海洋资源都有哪些？海洋中的哪些资源是人们在生活中的必需的？等，通过这些问题来引起学生的注意力，从而将学生带进学习的环境中[3]。然后再通过多媒体的运用进一步的深化讲授的主题，引导学生积极的参与到课程的讲授当中，将化学中的理论知识通过互动的方式进行讲解，这样能够加深学生的印象。通过对学生的引导得出所要讲述的结论，海洋给人类提供了大量的资源，所以我们要善待海洋，海洋资源是有限的故此要能够对资源节约。

在互动教学的运用过程中，针对探讨的问题环节要得到加强，以此来增进学生和老师间的互动，初中化学教学是贯穿问题始终的教学方法，所以老师要能积极的将问题巧妙的引导，充分的将学生对化学问题的思考能力以及探索能力和创新能力得到有效培养。在对问题的探究过程中，掌握解决问题的方法以及思路，在这一环节老师要能够将引导者的作用充分发挥，针对学生质疑的地方要能够及时的帮助学生解疑，平等融洽的进行沟通。

要能够将初中化学教学中的互动手段巧妙的加以运用，将教学的空间进行有效的拓宽，互动手段是多样性的，并且都各具特色，所以教师要能够根据实际情况进行择取运用。在具体的方法上首先就是对例题进行优选，通过多媒体进行对案例加以展现，让学生用自己的方法找出解题的途径，在步骤上主要就是：对案例进行解说——让学生试着解决——设置悬念——理论学习——方法的分析，通过这样一个步骤就能够将互动式教学作用得到充分发挥[4]。

例如：对初中课程中二氧化碳和水的反应进行讲述中，可对饮料这一案例进行讲述，然后将紫色石蕊试液和二氧化碳的试验进行演示，通过以上的步骤逐步的分析其中的理论问题，在实践的作用下会逐渐的清晰。这样学生也能够在这样的互动情境下加深知识学习的印象，并能够对其积极性得以激发。

3.结语

总而言之，初中的化学教师是学生打基础的重要阶段，高效的教学方法对学生的化学知识的学习兴趣以及积极性都能够得到充分的激发。故此在这一过程中，老师要能够将互动式教学的方法充分的利用，将师生关系得到融洽的建立，在此基础上提升初中化学的教学的整体质量。

参考文献：

[1]左小金.在初中化学教学中应用其他学科知识刍议[J].江西教育学院学报，2011，（06）.

[2]杨贤策.初中化学教学需要突破的几个难点[J].科技信息，2011，（15）.

[3]王言华.反思是初中化学教学的助推器[J].新课程研究（基础教育），2012，（08）.

[4]李业孔.初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略[J].基础教育研究，2012，（19）