高校教材管理与使用现状探析

摘要：通过对当前社会发展要求以及当前社会发展形势的了解，项目组成员认识高校教材循环利用推广实施在社会发展中的作用。利用成员的人力资源等对大学生、教师、家长进行调查，了解了我国高校教材循环利用的现状，并对其进行了深入的分析和原因介绍。从而提出我国高校教材循环利用实施的群众基础深厚和发展前景广阔的论点。

关键词：高校  教材  循环  利用

自建国以来，我国经济发展取得的成就举世瞩目。中国共产党在建国时期进行的一化三改等政策，努力将我国建设成工业强国，率领中国人民进入工业社会;改革开放时期，打开国门，引进外资，积极发展民族工业，努力提高我国的工业水平;进入二十一世纪，这个有着十四亿人口的国度成为世界工厂。经济增长速度逐年提高，逐步稳定，发展速度之快让世界震惊！然而，我国的产业大多是高耗能、低附加值的，对经济的进一步发展与生态环境的健康存在极其不利的影响。伴随着经济的发展，我国消耗大量的资源，破坏了自然环境及许多的人文环境。环境污染越来越严重。在此种情况下，我国政府提出加快经济发展，努力转变经济发展方式，调整产业结构，积极发展第三产业及高新技术产业，建设绿色、和谐、健康、可持续发展社会的目标。

科学技术是第一生产力。中国经济的发展需要大量高品质的劳动力，来改善我国目前的就业状况。高校不断扩招，扩大学校规模，学生的教材需求量也逐年增多。以高校生平均每学期学习七门课程计算，四年下来平均购买使用过的书籍至少达60本，一本书籍以0.3千克计算，每年全国高校学生毕业后闲置下来的书籍可高达144000吨，造成大量的可再利用资源的浪费。这些书籍若重新利用起来，将节约大量的木材资源，保护森林资源，改善生态环境，促进我国生态可持续发展。因此大力推进高校教材循环利用在建设资源节约型社会中扮演着重要的角色。然而，高校教材循环利用在我国推行现状却并不乐观，实施的效果也不尽如人意。在此种情况下，对我国高校教材循环利用实施现状进行调查非常有必要。

项目组成员经过一致的决定，确定了调查的内容、方式等。针对调查对象的不同，设计了三份不同的调查问卷：第一份，高校教材循环利用学生版问卷;第二份，高校教材循环利用教师版问卷;第三份，高校教材循环利用家长版问卷。每份问卷包含20个左右的问题，基本涵盖项目组成员所要调查了解的内容。考虑到调查范围的难度，项目组以网络问卷调查形式为主进行调查，辅之以实地问卷调查，充分利用小组成员的人力资源，尽最大可能的调查全国的高校教材。循环利用实施现状。网络问卷共350份，其中有效问卷338份，有效率达96.57%;纸质问卷60份，有效问卷56份，有效率达93.33%。通过对有效问卷的分析，我们对我国高校教材循环利用实施现状有了初步了解，发现主要问题有以下几个：

1.学生、教师、家长普遍赞成实施高校教材循环利用

通过对学生、教师、家长的调查，得知正在推行教材的高校很少，但是另一方面人们对它的认同程度较高，其中学生赞同实施教材循环利用的人数占被调查人数的87.7%，教师赞同的人数达80%，家长赞同的比例为75%。因此，尽管它目前实施的状况不是非常理想，但是它具有很大发展的前景以及深厚的群众基础。

图1学生、教师、家长赞同实施的比例

2.高校购买教材的方式单一

通过对高校学生及高校家长的调查，高校购置教材的方式主要是校方统一购买，其占购买方式的85.25%;其他方式仅占有14.75%。比例严重失衡，购书方式过于单一。虽然2006年1月教育部、财政部下发专门文件，不允许高校强行收取教材预收费，但是绝大多数高校倒行逆施，学生被动接受学校发放的新教材，选择以新教材、旧教材还是新旧教材搭配使用完成自己的课程主动选择权受到限制。调查中许多学生发出询问，能否自主购置书籍，将书籍购买的权利下方给学生，以学生为本，以人为本，选择教材时可以不受强制，不左右学生选择。当然，绝大多数学生都认为目前高校教材发放教材的方式过于单一，他们更愿意自己决定自己的书本来自何方，同时也同意接受教材循环利用的可以选择旧书籍，不接受的可以购买新的书籍。多元的选择更有利于学校的良性发展，调动学生主动学习的热情，更有利于教育的改革。

3.高校教材的利用率普遍偏低

随着学校大规模的扩招，学生数量的不断增加，学校增设的科目越来越多，除了学习基本的课程以外，还有公共课程等。每位学生每年大概修读十五门课程，这些课程有些是与本专业息息相关的，有些则是基于教育部批文要求不得不开设的。对于教材，被调查者普遍称自己的书本“很干净”，教材的利用率很低，学生对课本的使用效率基本维持在40%-70%之间。那么，为什么存在教材利用率普遍偏低的这种现状呢？根据调查，可以得知主要有以下几点原因：开设的有些与本专业无关的课程，学生学习的热情不高;高校的考试模式也决定着学生不需要花费大量的时间在教材上。调查中学生表示，上课的时候真正记笔记的同学很少，书本利用率达到高峰的时间是考试的前两周。只要准备两周时间考试基本通过。考试之后书本也就被丢弃在一遍，再次拿起重温一遍的可能性极小;每学期开设不同的科目，深入进行学习存在困难，打击了学生学习的积极性。对于高校开设多门课程，课程内容是否真正与学生专业有关，是否被学生所认可等似乎从来没有人问过学生的意见。这不仅浪费学生学习其他课程的时间，也降低了学生对这些课程的学习效率以及书本的利用率。

4.对高校教材循环利用的了解程度不够

从调查问卷来看，学生、教师以及家长对高校教材循环利用了解程度一般。其中学生、教师、家长对于教材循环利用的了解程度为：偶尔听说，83.08%;经常听说，3.08%;第一次听说，13.85%。基于人们对高校教材循环利用了解程度现状的分析，政府以及高校应该积极宣传教材循环利用，增强人们对它的认识。
图2 学生、教师、家长对教材循环利用的了解程度

5.已实施高校教材循环利用的学校进展不佳

自我国强调实施高校教材循环利用以来，已有高校积极推进实施。然而，实施教材循环利用的高校数量少，仅就被调查人来看，实施的占被调查人数的14.75%;未实施的占85.25%。且实施过程中存在着诸多的问题，导致实施效果不明显。学校在实施的过程中使用了不恰当方式，使得部分学生对教材循环利用的推行产生质疑，高校教材循环利用前进的步伐略显沉重。在调查过程中，项目组了解到，高校教材循环利用的推行很大程度上要依赖政府及学校的力量。它必须建立一个自上而下完整的循环体系。学校作为主要的领导者，采取有效合理的方法，加上国家大力的支持以及学生组织的积极参与等，积极推进高校教材循环利用的推广实施，巩固已实施高校的健康发展。

6.高校教材推广实施叫困难

从目前的情况来看，近期内大规模推广实施高校教材循环利用存在很大的难度。其中有很多因素，具体的可以概括为以下几个：第一，高校教材循环利用包括旧教材的回收、管理、发放等环节，这些环节紧扣教材利用体系。目前，我国高校教材循环利用体系尚不完善，对旧教材的回收、管理、发放等存在诸多的问题。第二，教材循环利用的实施给学生的学习带来很多的不便。例如：旧教材的新旧程度不同，发放给学生如何调节分配;传统的用书习惯等造成学生不适应教材循环利用，强制进行容易导致抵触情绪。第三，推广实施的力度不够。虽然国家近几年一直提倡建设绿色可持续发展的和谐社会，但是并没有对高校教材循环利用实施引起足够的重视，也没有建立相对完善和严格高校教材循环利用体系。第四，实施教材循环利用损害了相关行业的利益。印刷厂、出版社、销售商、学校等构成了书籍印刷、定制、销售、购买过程的主体，中间存在巨大的经济利益，强制推行高校教材循环利用会损害中间人的利益，造成巨大的矛盾，严重的会危机社会和谐。在此，可以从以下一个方面考虑进行教材循环利用的推广：借鉴国外成功经验，“取其精华去其糟粕”，积极学习应用适合本国国情的各种措施;加强学生环保意识，积极进行教材循环利用的宣传，对部分学生采取“差额补贴”;加大国家投入，建立完整有秩序的循环机制;协调各方利益，对处于弱势的群体进行补贴。

教育从来都不是一个简单的事情，进行教育体制的改革是一项功在当代利在千秋的事情。高校教材循环利用作为高校教育改革的一部分，不仅有利于培养学生简朴、节约的习惯，传承中华传统美德，还有利于保护生态环境，建设绿色和谐可持续发展的社会。积极推动实施教材循环利用，对于社会、生态都是一件意义重大的事情。尽管我国高校教材循环利用实施进展不佳，但是社会群众对于它的推广乐见其成。因此，积极解决高校教材循环利用中存在的问题，加快它的发展进程，符合社会各方面的要求。