中医药院校非医药专业学生学习积极性的现状与对策

【摘 要】本文基于全国23所高等中医药院校从2001年至2012年期间，非医药本科专业设置及其招生数、在校生数和毕业生数等相关数据，分析高等中医药院校非医药专业本科教育的发展过程及其特点。为医药类高等院校开展非医药专业教育，以医学、药学为主干，多学科谐调发展，进一步提高教育教学质量提供参考。

　　【关键词】专业；教育；中医药
　　ZHANG Zhi-bing2，LIU Yang2， ZHAO Zhen1
　　College of Information Engineering， Hubei University of Chinese Medicine，2. The Graduate of 2010 in College of Information Engineering， Hubei University of Chinese Medicine，Wuhan430065， China
　　Abstract： based on relevant numbers concerning non medical bachelor degrees， study places， student enrollments and graduates from 23 national TCM colleges and universities during a decade from 2001 to 2012， this paper aims to analysis the development procedure and its characteristics of non medical majors in TCM colleges. Another purpose of the article is as a reference to further improve teaching quality of non medical degrees from medical universities， with balanced multidisciplinary development and a reliance upon medicine and pharmacy studies.
　　Keywords： Specialized Field； Education； Traditional Chinese Medicine
　　为满足社会需求，适应时代的迅速发展，2001年卫生部、教育部印发《中国医学教育改革和发展纲要的通知》中对医学教育改革与发展的目标，提出进一步调整和减少医学类专业数量，拓宽专业口径，积极发展医学相关类专业[1]。我国高等中医药院校紧紧围绕中医药专业，结合本校办学资源优势，设置与医药学紧密相关的非医药专业或专业方向，陆续开展了非医药专业教育。高等中医药院校开设非医药专业或专业方向为中医药高等教育发展及院校自身的发展注入了新的活力。本文基于2001年至2011年期间，国家中医药管理局《中国中医药年鉴》[2]及各院校网站公布的非中医药本科专业设置及其招生数、在校生数和毕业生数等相关数据，分析高等中医药院校非中医药专业本科教育的发展过程、特点及其现状。
　　1 非医药专业本科教育的初期
　　1994年，北京中医药大学率先开设了卫生事业管理专业本科教育，招生35人，学制五年，授医学学士学位。随后，成都中医药大学等学校结合本校办学资源优势，从专科层次的非医药专业教育开始起步，开展非医药专业教育，如表1所示。
　　表1 早期开展非医药专业专科教育的高等中医药院校
　　年份 院校 专业 招生人数
　　1996年 成都中医药大学 卫生事业管理专科 39
　　1996年 贵阳中医学院 市场营销专科 50
　　1996年 云南中医学院 卫生事业管理专科 35
　　1997年 广州中医药大学 卫生事业管理专科 40
　　2000年，黑龙江中医药大学在中医学专业下，以设置非医药专业方向的形式开展非医药专业本科教育，全国共有8所高等中医药院校开设非医药本科专业或专业方向，对照1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》[3]，涉及6个专业或专业方向，基本为管理学科专业或专业方向，如表2所示。招生人数和在校生人数较少。
　　表2 早期开展非医药专业本科教育的高等中医药院校
　　年份 院校 专业 所属学科门类
　　1994年 北京中医药大学 卫生事业管理 管理学
　　1997年 南京中医药大学 国际经济与贸易 经济学
　　1998年 成都中医药大学 公共事业管理 管理学
　　1999年 广州中医药大学 公共事业管理 管理学
　　1999年 江西中医学院 计算机科学与技术 工学
　　2000年 黑龙江中医药大学 中医学（计算机工程方向） 医学
　　2000年 湖南中医药大学 公共事业管理 管理学
　　2000年 山东中医药大学 市场营销 管理学
　　2 非医药专业本科教育的发展
　　2000年后，随着全国高校招生规模不断扩大，高等中医药院校在校生人数迅速增长。2001年，全国共有14所高等中医药院校开设非医药本科专业或专业方向，已涉及7个学科门类12个专业或专业方向。全国23所高等中医药院校在校本科生人数63042人，其非医药专业本科生2282人，占比为3.62%。
　　2001年，高等中医药院校管理学科专业或专业方向在校本科生人数占非医药专业在校本科生总人数比例达到46.54%，其次是工学门类占19.17和经济学占14.17%。
　　2001年，浙江中医药大学非医药专业本科招生数占本校当年总招生数的16.84%，为最高，其次是江西中医学院为15.78%，如图1所示。 　　广西中医药大学 市场营销 食品科学与工程 应用心理学 5 3
　　信息管理与信息系统
　　公共事业管理
　　广州中医药大学 公共事业管理 英语 计算机科学与技术 应用心理学 国际经济与贸易 7 5
　　医学信息工程 体育教育
　　贵阳中医学院 法学 1 1
　　河南中医学院 公共事业管理 英语 计算机科学与技术 应用心理学 保险 9 5
　　市场营销 对外汉语
　　文化产业管理
　　信息管理与信息系统
　　黑龙江中医药大学 公共事业管理 古典文献 食品科学与工程 应用心理学 生物技术 6 5
　　市场营销
　　湖北中医药大学 信息管理与信息系统 英语 医学信息工程 应用心理学 生物技术 医事法律 保险 10 7
　　市场营销 国际经济与贸易
　　公共事业管理
　　湖南中医药大学 市场营销 英语 生物工程 应用心理学 7 4
　　公共事业管理 食品科学与工程
　　计算机科学与技术
　　江西中医学院 市场营销 英语 计算机科学与技术 应用心理学 应用化学 医事法律 保险 音乐学 10 8
　　公共事业管理 生物工程
　　辽宁中医药大学 市场营销 英语 食品科学与工程 7 3
　　公共事业管理 医学信息工程
　　信息管理与信息系统
　　物流管理
　　南京中医药大学 公共事业管理 英语 计算机科学与技术 应用心理学 国际经济与贸易 11 5
　　电子商务 食品质量与安全 保险
　　市场营销
　　信息管理与信息系统
　　药事管理
　　山东中医药大学 信息管理与信息系统 英语 计算机科学与技术 应用心理学 法学 9 5
　　市场营销 运动人体科学
　　公共事业管理 社会体育
　　山西中医学院 信息管理与信息系统 2 1
　　市场营销
　　陕西中医学院 市场营销 汉语言文学 应用心里学 生物技术 6 4
　　公共事业管理 英语
　　上海中医药大学 公共事业管理 1 1
　　天津中医药大学 市场营销 汉语言 应用心理学 6 3
　　公共事业管理 对外汉语
　　劳动与社会保障
　　云南中医学院 公共事业管理 食品科学与工程 应用心理学 5 3
　　市场营销 计算机科学与技术
　　浙江中医药大学 公共事业管理 英语 食品科学与工程 生物科学 8 4
　　市场营销 生物工程
　　计算机科学与技术
　　医学信息工程
　　2011年全国23所高等中医药院校非医药专业本科招生人数占各校当年招生总数比如图6，其中浙江中医药大学招收非医药专业学生人数占比最高，为36.27%；贵阳中医学院占比最低，为5.55%；其平均占比为20.8%，比2010年有一定幅度的增长。
　　图6 2011年全国23所高等中医药院校非医药专业本科招生人数占各校当年招生总数比
　　2012年全国23所高等中医药院校招收全日制普通本科生共计47200人，其中非医药专业本科招生人数共计10887人，如图7，南京中医药大学招生非医药专业学生人数占比最高，为43.40%；贵阳中医学院占比最低，为4.08%；其平均占比为21.06%。
　　4 开展非医药专业本科教育的背景
　　2001年―2012年，高等中医药院校的非医药专业教育发展迅速，主要基于下列社会背景：
　　（1）我国经济迅速发展，社会对具有医药学知识背景的高质量各类非医药专业复合人才的需求逐步提高，为学生的就业提供了多种选择和继续发展的空间
　　（2）进入2000年，我国高等院校进入以扩大招生规模、扩大校区为主要标志的高速发展期，高等中医药院校由于医学教育的特点使得在校学生总数受到一定的限制，为扩大办学规模，提高办学效益，须调整专业结构，发展非医药专业教育就成为一种选择。
　　（3）随着高等教育的发展，高等中医药院校为公共课、基础课教师的学术发展提供平台与空间及职称评定创造条件，立足自身实际，充分利用学校现有资源，逐步增设非医药本科专业。
　　（4）中医药院校医学单学科的特点，学科门类不全。高等中医药院校为达到更名大学对学科门类的要求，促使学校开办非医药专业，以完善学科门类，逐步向以中医、中药学科为主，多学科协调发展的办学方向迈进。
　　在上述社会背景下，高等中医药院校一方面为满足社会需求，另一方面为满足自身发展需求，基于自身特有的学科特性和资源结构，利用公共课、基础课教学资源，结合医学、药学优势，增设非医药本科专业或专业方向，逐步开展以医药知识为背景的非医药专业教育。
　　5 非医药专业本科教育存在的问题
　　非医药专业涉及多学科多专业相互渗透融合，具有很强的跨专业特征，在其专业教育的发展过程中难免会存在一些需解决问题，主要表示为：
　　（1）少数高等中医药院校非医药专业定位不清晰，专业培养缺乏创新性，特色不鲜明，优势不显现，还没形成系统的专业教育体系及专业教育评价体系。培养模式、专业建设、课程建设、实践教学、教材建设等还处于探索阶段，非医药专业教育系统理论研究亟待加强。
　　（2）非医药专业教育师资队伍整体质量不高，大部分教师的基础来源是学校公用课、基础课、图书馆或计算机网络中心等，具备交叉学科背景的教师数量总体上不足，知识结构单一，实践能力和专业综合素质较低，在国内相应专业领域的学术影响小，缺乏学科带头人，这在相当程度上也影响了非医药专业教育。
　　（3）招生规模的发展速度与教学资源建设的投入极不相适应，必要的教学软、硬件条件得不到保障。规模、效益与质量的矛盾逐渐显现。
　　（4）学生对非医药专业认同度不高，专业思想不稳定，中途转专业现象突出。主要原因是学生报考高等中医药院校，绝大多数期望是就读医药学专业，由于种种原因，被调剂到非医药专业。学生对中医药院校非医药专业持有“每样学一点、样样不精通，四不像”的专业认识，不存在好感，学生对今后发展的目标缺乏明确性。虽然近年有所好转，但该现象仍较突出。
　　6 结语
　　全国23所高等中医药院校开展非医药专业教育，经过2000年前的探索阶段，2001年―2012年的快速发展阶段，已走过了近15年的发展历程，取得了显著成绩。非医药专业在校学生人数不断增长， 毕业生逐步得到了经济社会的认可，现已初步显现医药专业支撑非医药专业的发展，非医药专业为医药专业的发展拓展了空间，中医药学与其它学科的交叉与融合正逐步深入，为我国中医药事业的发展做出了贡献。
　　医疗卫生行业人才需求从以往的单一化向多元化发展，高等中医药院校开展非医药本科专业教育是创新，为我国中医药教育事业注入了新的活力。随着我国医药卫生事业的发展，社会对具有医药学知识背景的复合型专业人才需求必将与日俱增。高等中医药院校非医药专业教育以提高教育质量，促进内涵式发展；立足本校实际，建立校际之间有效的交流机制，加强交流与合作；优化专业结构，完善专业培养体系、课程体系、实验（实践）体系及教学模式，形成专业优势与特色，适应国家和区域经济发展的需要，将是高等中医药院校非医药本科专业教育在今后稳步发展时期的中心任务。
　　参考文献
　　[1] 中华人民共和国卫生部、教育部.中国医学教育改革和发展纲要的通知[EB/OL]. [2001-7-17].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_19/200107/295.html
　　[2] 国家中医药管理局.中国中医药年鉴[G].北京：中国中医药出版社，1998-2011
　　[3] 中华人民共和国教育部.普通高等学校本科专业目录.[Z]北京，1998