在新课程背景下提高高中生物教学有效性

【摘 要】随着时代的变迁，高中生物的教学出现了新旧模式的变换，为了适应新时代下人类思想的进步，在新课题背景下，对生物教学模式改革的有效性也需要跟上时代的脚步。针对当前存在的旧的教学模式跟不上时代的问题，继续在新模式下进行教学模式的改革。

【关键词】新课题    旧教学模式    新教学模式    有效性

社会的发展离不开有文化的人，但教育是评价这个社会先进的唯一手段，没有好的教学模式，再好的学生也会成为没有发明创新的庸才，所以中国也应该把中国的教学模式进行改革，从而适应这变幻莫测的世界。用文化武装自己，才是无敌的。党中央也提出一些政策把教育放在首位，所以一个注重先进教育的国家才有前途。本文通过对新旧教学模式的分析，进而找到在新课题背景下，提高高中生物教学的有效性的方法。

一、新旧教学模式下的高中生物教学

在旧的教学中，生物只是一门课程，不是必须要学的科目，只要通过会考就可以，所以不仅教师不重视，学生就更不重视，大部分的时间用在英语、语文、数学、化学、物理等必要的科目上。这就造成生物教学不再是重要课程，教师不用那么专注地教学，学生也不用那么用功地学习，这就使高中生物教学在那个特定时期变得不那么重要。

随着生物成为高考中必要的科目，教师和学生才开始把高中生物拉上了重要舞台。在新课程背景下，提高高中生物教学就成了不可不走的路。当前存在的一些问题主要包括：首先是思想观念不正确，价值取向不正确。生物课程更接近于生活，为了高考而死记硬背，对我们的实际生活起不到指导作用，这样高考完便把知识还给了老师;其次是教师的教学目标存在着偏差。教学的知识主要来自课本，知识面有些狭窄，不能引起学生们的兴趣，生物课程是来自生活、用于生活的课程，应该明确生物不仅仅是为了考试，而更多的是服务于我们的日常生活;最后就是使用教学方法的不当。网络的发展，提高了现代教学的先进性，但还有一些老师不注重情景教学。情景教学是生物教学中一种有效的教学方法， 能够帮助学生对教学中的重点和难点知识进行把握， 但是由于教师在教学情景的设计中流于形式， 情景教学难以发挥出应有的作用， 导致教学难以达到目的[1]。

二、怎样提高高中生物教学有效性

（一）正确及充分做好备课工作

新课程改革下的教学对提高学生的积极性大大提高了，所以在课堂上正确引导学生并使学生积极地参与到教学中，对提高学生的学习能力和兴趣起到了非常重要作用。课堂讲什么主要看教师在备课过程准备什么，而且也不能太死板，要预见到这样讲在课堂上会引起怎么样的反应，如果只是老师在课堂讲课，下面的学生没有一点放应，说明课程准备的效果不好，要准备一些互动的问题，让学生成为课堂的主体，调动学生的积极性。要时刻注意到老师是起到引导作用，引起学生的兴趣和主动学习的能力才是最好的教学模式。例如在讲解细胞分离的变化，通过动画的形式进行讲解，学生就能很直观地看到细胞的分裂情况。教师做出的教案在符合实际的情况下，做到灵活应用。

（二）提高课堂的结构及角色的转变

相对于传统课堂模式，在新课程改革背景下，课堂的结构和角色都发生了质的变化。新技术的发展，也让多媒体技术走进了高中教学的课堂。课堂内不再是老师枯燥地灌输知识给学生，学生处于被动学习，而是学生主动参与课堂活动，积极主动地去学习。在具体教学过程中，老师可以选择性地讲解一些相对比较抽象的内容，例如物质跨膜运输、有丝分裂以及减数分裂等生物学内容，可以通过网络技术将其制成动漫形式，可以吸引学生的注意力，使高中生物教学更加的动态化和趣味化，有利于学生掌握相关知识[2]。要实现高中生物教学的有效性，还要营造和谐的教学课堂氛围，使学生对高中生物课堂产生兴趣， 并积极参与老师提出的每个问题。例如在每堂课，安排学生准备课程互动，让学生主动给同学们示范。

（三）提高教学方法的有效性

好的教学方法是提高课堂教学有效性的必要条件。对学生的学习方法起引导作用，而且还可以指导学生采用适合学生自己的学习方法。

1. 正确引导学生养成记笔记的好习惯。新课程背景下，大部分的教学都采用多媒体的方式进行讲解课程，所有的课件都做成ppt放映的方式进行，所以在课堂上，绝大部分学生都急着抄写课件上的文字内容，忘记老师在讲什么，课件上有的，老师讲了，但也有一些例子没有在课件上，或者是一些帮助理解的例子，所以就会使一些学生不会听课，也做不好笔记。怎样让学生学会记笔记呢？常用的方法是直接告诉学生这些东西是必须记下来的，给学生足够的时间把该写的内容写下来，再进行下一步讲解。

2. 正确指导学生的做题习惯。大部分学生都会养成急要的作业会排在前面，不急着交的作业就会排在后面，这样就会养成学生拖延的习惯。所以告诉学生课后马上写作业对所学的知识也有巩固的作用。学生养成课后就写作业的好习惯对加强记忆能起到很好的作用。

3. 正确指导学生养成主动构建知识网络的习惯。大部分学生只限于课本的知识，不会深入学习相关的知识，知识面太窄，现在的网络很发达，让学生通过上网搜索相关的知识，这样能学到很多知识，从而达到了自己主动构建自己的知识网络的目的。

三、结语

伴着时代的脚步，在新课题改革背景下， 课堂教学改革是提高高中生物教学有效性的核心， 面对高中生物课程是高考必考的现实，应试教育是必须考虑的，也是当前高效课堂教学所必须面对的一个价值取向。随着近年来新课程改革的不断推行， 在高中教学中，提高高三生物教学复习有效性， 成为一个较为棘手的问题， 加强教学理念创新与教学的方法改进， 对于提高高中生物教学的有效性具有非常重大的现实意义[1]。

【参考文献】

[1]吴栋良. 新课程背景下高中生物教学有效性研究[J]. 理化生物学与研究，2013（100）：158.

[2]曹青. 新课程背景下提高高中生物教学有效性分析[J]. 新课程研究，2013（1）：186.