高中生物教学中如何培养学生自主学习的能力

提 要：在高中生物教学中如何培养学生自主学习的能力，是进行课改要解决的问题。从激发学生自主学习的积极性、培养学生自主学习的习惯、提高学生自主学习的能力及培养学生自主学习的自信心四个方面谈了一些看法。

关键词：生物教学；培养；自主学习；能力

在生物教学中如何培养学生自主学习的能力，使他们学会学习、乐于学习，这是我们进行课改要解决的问题，下面谈几点看法。

一、创设问题情境，设疑、质疑，激发学生自主学习的积极性

兴趣是最好的老师，它影响着学生的学习行为与效果，学生对自己感兴趣的知识，才会积极主动地参与和思维。作为教师，要想方设法地让学生对学习产生兴趣。学生只有把学习当作自己内在的一种需要，才能促进他们主动地投入到学习中。在教学过程中，教师可通过设疑、质疑及创设新颖的问题情境，激发学生的求知欲，用问题来引路，诱导学生思考，使学生在轻松、自然、愉快的心境下获取知识、形成技能。

二、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的习惯

高中生已经有了一定的思维能力，可是在课堂上，能主动回答问题的学生并不多，所以在课堂上，教师要尊重、信任每一个学生，不攻击挖苦学生，努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，鼓励学生敢想、敢说，宽容地对待学生在课堂上的失误，学生答错了不要指责，也不要批评，使学生能轻松愉快、自觉主动地参与课堂交流，并且从中充分享受到发表不同见解的乐趣，促进学生自主学习习惯的养成。在提出问题后，教师要留有一定的时间让学生进行思考和讨论，鼓励学生积极思考和参与讨论，为学生创设自主学习的环境，即使学生答不对或者回答不出来，教师也不要马上自己回答，可通过启发、提示、引导等方法，帮助学生思考，共同寻找问题的答案。

三、通过学法指导，提高学生自主学习的能力

不同的学科有不同的学习方法，学生要做到自主学习，还必须会学，学习不得法往往会事倍功半。教师在教学中应有意识地帮助学生掌握一定的学习方法，以提高学生自主学习的能力。

1.加强阅读指导

要学好生物学，必须重视对课本的阅读。高中生已经具备了一定的阅读能力，对于课本上的很多知识，像概念及生命活动的作用、意义等已经能够通过阅读去把握了，但在生物学教学中，我们常发现，很多学生虽然反复阅读课本，但对教师提出的相关问题常答不出来，主要原因是不会读，没有做到有效的阅读。有效的阅读必须带着问题，顺着教材的线索去阅读，教师可根据相关的内容，提出一些有针对性的问题或阅读提纲，引导学生进行阅读。

2.记忆方法指导

很多教师认为，生物学是理科中的文科，需要识记的内容很多，只有把重要的知识点记住了，才能更好地运用它们去解决问题，所以，在教学中教师要重视记忆方法的指导。

（1）用口诀记忆。口诀或顺口溜，文字短，内容少，而且朗朗上口，便于记忆。如，有丝分裂前、中、后、末各时期的特点可概括为：仁膜消失现两体，形定数晰赤道齐，一分为二向两极，两消两现重开始。

（2）比较记忆。对于生物学中的一些有关联的内容，采用比较的方法记忆，不但能很好地区别它们，弄清楚它们的差别，而且能使记忆深刻。

3.解题方法的指导

在习题讲评和试卷讲评中，要注重引导学生对解题方法和思路进行反思，了解自己做得好的方面，比较和借鉴教师和其他学生的解题思路，找出自己的不足，使自己能更好地运用所学的知识去解决问题。另外，教师还要引导学生注意所学知识的迁移运用，如学习基因的自由组合定律，F1的杂合子自交，F2中表现型的比值为9∶3∶3∶1，有很多的变式题，子代表现型的比值为12∶3∶1、9∶7、9∶3∶4等都属于同一类型题。

参考文献：

朱坤.高中生物教学中学生自主能力的培养[J].读与写：教育教学刊，2011（10）