班主任工作创新人才培养观念举措

摘 要：培养学生的创新潜力、创造性思维和创新意识，是高等教育的首要任务。班级建设则是学校培养学生创新能力的另一个平台，班主任作为班级主导者，应该责无旁贷地承担起创新教育的任务。

　　关键词：创新型人才；举措；班主任工作；培养观念
　　积极深化人才培养模式，大力改革培养创新人才策略，促进我国的可持续发展。班主任在师生关系中，自身的人格魅力、教育理念、教育方法以及培养创新型人才举措在班集体建设中发挥着重要的作用。班级管理要全面贯彻创新的教育理念，努力发展和培养学生的创新能力。
　　一、需要建立等级制度，为创新性人才的培养提供制度保障
　　班主任应积极思考，以学校的规章制度为依据，并根据本班的实际情况，建立和完善创新人才培养制度，并为学生的创新能力提供制度保障。一旦设置了统一制度，要求所有学生必须遵守，以发挥制度的有效性，在学生生活、学习中起到主导作用。
　　1.建立班级管理制度。如“代理周班长制”，即有一个固定的班长，由班级每学期民主选举，以确保公平、公开性以及班级内大小事务的正常进行。此外，每个学生都应该安排轮流做一个星期的班长，负责这个星期的班务，这不仅能提高课堂管理的有效性，还可以让学生在课堂管理中处于主导地位，并由此培养他们的管理能力、团队协作和团队合作精神。
　　2.建立完善的激励机制。完善班级的激励机制能增强学生的自我约束以及自我管理的能力，可以培养学生的独立性、自主性、创新能力和学习质量，同时也能充分调动学生的主动性和积极性。因此，班主任要积极探索，调整激励机制，引导全班学生创新，形成一个创新的团队，增强整个班集体的凝聚力。
　　3.建立评价标准，以促进创新能力的培养。传统观念中对学生的评价，往往侧重于学习成绩，评测内容和评估方法具有不公平性，应把创新精神作为重要内容。同时也要为学生找到改进和提高的方法，鼓励学生积极思考，勇于创新，使之更好地发展学生评估的重要性。
　　二、积极营造良好的创新氛围，激发学生的创新精神
　　学生正处于青春期，世界观还没有成熟，所在环境和班集体的氛围，对他们的健康成长、创新精神以及创新能力的发展有很大影响。因此，班主任要积极营造良好、和谐的创新氛围，成为引导学生探寻创意之路的领路人。同时，教师要积极建设自由、民主的学风、班风，宽松、舒适、自由、民主的课堂氛围的形成，有助于学生良好的个性和创新思维的形成和发展。要做到这一点，应遵循以下原则：尊重和宽容，关心和爱护的原则，自主和自助，参与和互惠互利的原则。
　　三、关注学生的心理，尊重学生的个性，激发学生的创造性思维
　　学生的创新能力和心理素质密切相关。创新能力不仅要能接受胜利带来的喜悦，而且还要随时承受失败的挑战。只有这样，才能始终如一地开展创新活动。因此，班主任在班级管理中，需要密切关注学生的心理状态，为班级成员建立全面的“心理档案”。为了检测学生是否有心理困惑的存在，应多与他们面对面沟通或通过电话和互联网的方式进行沟通。还可以开展各种活动，帮助学生提高心理素质，以便更好地培养创新型人才。
　　此外，要注意尊重学生的个性，充分发挥学生的特长，培养他们创新性的特质。因为一旦统一范畴，就锻炼不了学生的独立思考能力，就很少有人能提出新思路、新观点和新问题，难以成为创新型人才。因此，班主任要了解学生，找到学生的个性特长，为他们个性的自由发展提供空间，激发他们的潜力，使他们形成独立的、创新的积极个性，为学生创造机会，鼓励他们表达自己的新想法并付诸行动，在发挥才能的同时进行创新。
　　四、深入到班集体活动中，鼓励学生参加班级内的创新活动和社会实践的课外活动
　　创新是智慧、知识和实践的结果。因此，班主任要精心组织集体活动，利用主题班会、团队活动、黑板报等方式，鼓励和支持学生参与课堂和社会实践的课外创新活动，使学生加深对参与活动的认识和理解，锻炼能力，在实践中提高自己的创造性思维能力，并在创新的过程中得到理论知识的巩固。
　　1.开展班集体活动。班主任要定期组织各种创新活动，协助培养学生的创新精神。
　　2.鼓励和引导学生参与社区活动，自然培养创新意识。
　　3.鼓励和引导学生参加社会实践，增强学生的社会责任感，促进其创新精神的发展。
　　此外，班主任也应该在能力范围内，利用现代网络技术努力协调学校、家庭和社会之间的关系，使教育管理有效开展，为学生营造一种宽松、宽容的氛围，形成良好的环境。教师应充分发挥其积极作用，为培养高素质创新型人才尽自己应有的责任。
　　参考文献：
　　[1]赵卫红.拓展班主任工作，培养学生的创新精神和能力[J].武汉电力职业技术学院学报，2006，4（2）：19-20；
　　[2]李红梅.高校班主任与创新人才的培养[J].嘉兴学院学报，2009，21（2）：123-125