技校的班主任管理工作

摘 要：管理学生要做到言传胜于身教，以情感带动学生各方面的、积极向上的精神面貌。使管理学生工作达到“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的效果。

　　关键词：质量；管理；情感；激励
　　时光飞逝，转眼在技校工作已二十几年了。期间历任班主任工作，多次受到领导表扬，早出晚归辛苦自然不必说，而每每听到学生的问候时，心中就倍感欣慰。有时在路上，看到有人和自己打招呼，自称是我教过的学生，心里感到倍加欣慰，心头涌起：“桃李不言，下自成蹊”。
　　多年的教育工作使我深知：学校的生命在于学生的质量，而学生的质量取决于管理的水平。班主任日常管理工作繁琐而重复，其工作十分繁杂，而技工学校班主任工作就更具这种特点。管理对象又极其特殊，技校生多为中考落选生，还有一部分学生连初中都没有毕业，甚至有的学生只处于小学文化的程度。他们与普通的高中生相比，在心理素质、文化素质及文明修养等方面都有一定的差距。再加上现阶段独生子女较多，如何在学生管理工作中发挥最佳状态，激励学生自觉学习服从管理，发挥他们的主观能动性，培养其积极主动的学习精神。是职教现在面临的一个难题，结合自己多年的经验，我从下面几点谈谈：
　　一、作为每一个教育工作者都应懂得“身教甚于言传”的道理
　　作为一个教师应具备优秀的人格品质，要有强烈的责任感、高尚的人格、积极向上的进取精神。培养学生学会做人、学会求知、学会生存、学会交际等。培养学生对社会、对集体和他人的积极态度，使学生能主动关心社会、关心他人、关心父母和亲人，有同情心，能体贴人，有礼貌的人格素质。根据奥尔波特理论：具有健康人格的人是成熟的人。人格的形成与学校的教育、管理是密切相关的。
　　二、要积极培养学生的吃苦耐劳精神和集体团队荣誉感，加强同学之间的友爱
　　新生刚踏进技校校门时，他们之间还不十分熟悉和了解。为了缩短他们以及他们和班主任之间的陌生感和距离感，班主任在军训期间就开始坚持在训练场地上，与学生同甘共苦。让学生懂得什么是集体主义荣誉感，什么是团队精神；通过关键性这段军训活动，同学们之间的友谊开始得到升华，懂得如何去关爱他人，懂得相互之间应该以礼相让。
　　三、对学生的情感管理
　　关心和爱护学生就像爱护自己的孩子一样。班主任对学生一定要严格，但是严格之下不失慈爱。班主任应该从行动上来感化学生，从言语上来引导学生，真正让学生感觉到像家一般的温暖，像父母般的关怀。只有“亲其师”，才能“信其道”。
　　四、对学生的学习管理
　　众所周知，技工学校的学生文化素质都各不相同，班主任可利用晚自习和其他课余时间，进行讲解道理，做好传、帮、带。通过正确的引导，许多学生还是能有所转变并受益匪浅，至少对今后的发展具有一定的帮助和促进作用。
　　五、做好选择班干部并发挥其作用的工作
　　班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。选择班级优秀带头人，是建立班级干部的重要过程。同时在考虑班干部人员配置过程中，要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干部都能发挥好某一方面或某些方面的带头作用。
　　总之，管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但严师并非不苟言笑，这不是现代的管理方式。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理，以身作则的效果比强令学生如何做要好得多。
　　参考文献：
　　［1］章亦华.班主任工作指导.劳动出版社，2013.
　　［2］梁华.班主任工作指导手册.吉林大学出版社，2009.