班主任与学生谈话的艺术

班主任在班级管理中，很多事情是需要与学生谈话才能解决的。要想把学生引入到健康的轨道上来，以实现自已预期的教育目的，班主任在谈话时应注意处理好以下几个问题。

　　一、说话前要确立好对象，内容和相关的信息
　　1.作为班主任在找学生谈话前必须要考虑到找什么样的学生谈，解决什么样的问题，达到一个什么样的效果等这些最基本的问题。班主任面对的是一个群体，盯着的不是一个或少部分学生，而是全班学生德、智、体、美、劳全面发展的目标，要立足这样一个目标开展工作。
　　2.在内容的把握上应避免过于简单、草率或随意串联。因此，班主任在面对对象前，对谈话的内容要有清晰的思路，要收放有度，观点鲜明，要围绕和服务于此次谈话的这个中心目标。
　　3.在找学生谈话前要整理好相关信息，不打无准备之仗。班主任要想借谈话去解决班上具体、实质性的问题，在确定了对象、内容以后，就一定要进行相关的信息收集整理，便于增加谈话时的说服力和教育帮助的力度。现在的学生所需要的是以理服人，多用激励的方式方法。要想触动学生的心灵，作为班主任，就要用大量的时间和机会去观察他们，分析他们，深入到他们生活中去与他们交朋友，还要借助他人获得多方面的信息，以便对学生有全面的认识和正确的评价。因此，班主任在找学生谈话时要找准因果关系，分析问题时要入情入理，使本次细心准备的谈话收到事半功倍的效果。
　　二、谈话前如何选择好最佳时间、场所、技巧，这是谈话的前提
　　1.学生在校虽然是接受教育的，但他们也有强烈的自尊，需要的是心灵的沟通，是坦然的面对和自然的接受，而不是专制式的高压监管。所以与学生谈话，要选择适当的时间，使他们能以一种平和的心态来接受你的训导。谈话的时间应因人因事因环境而定，有的问题需要及时解决，有的问题则不能操之过急。
　　2.谈话的场所也是一个敏感的问题。一般情况下，受表扬的谈话在公共场所会起到很好的效果，也有利于增强学生的自信，更能鞭策其他同学进步。而对其他性质的谈话，就一定要考虑学生的感受。
　　3.谈话的技巧也非常重要。要灵活运用谈话形式。谈话并不局限于面对面的单一的形式，重在立足于学生个体实际，可依据沟通内容来选择形式，也可采用作业留言，还可利用家访在学生家进行交谈，我有时干脆用书信的形式放在学生的书本里，这样往往会收到自己意想不到的效果。我们面对的是一群处于成长中的青少年，由于年龄、个性、环境的差异，特别是那些留守学生，谈话的方法技巧也应有不同的取舍。首先，要运用好对比感悟来传递言外之意。其次，谈话时老师要善于倾听。交流是互相的，切不能由老师唱独角戏，这就是说师生双方要互相尊重，体现民主，特别是班主任更要换位思考，谈话时要多给学生较多的空间和机会，更要营造出和谐，平等，融洽的氛围。班主任要多听学生的心声，多思考一些学生反馈来的信息。班主任工作重在嘴动，腿动，手动，多和他们打成一片，做他们最忠实的朋友，谈话不是让学生惧你，而是让学生敬你，用积极的行为方式支持配合你。即便是一次谈话，也要注意自己的言行，不仅要晓之以理，更要动之以情，追求"润物细无声"的效果。这就要求师生谈话是平等的，体现的是人文关怀，每句话渗透的是热情的关怀，是真情的呼唤。这样，就能促成学生觉醒、自新、完善，让学生感受温暖，看到明天美好的希望。
　　三、如何展现班主任与学生在谈话中应有的人格魅力
　　1.班主任与学生谈话要注重平等，真诚。善于尊重学生人格，创造合适的氛围是班主任应具备的基本素质。班主任绝不能居高临下，盛气凌人。班主任不管在任何时候，任何场所，任何情况下都应对学生和谐可亲，让学生感悟到你的真诚，体会到你的帮助。所谓"精诚所至，金石为开"，再顽皮的学生，只要你对他是真诚的，他一定会敞开心扉，与你坦诚对话。
　　2.班主任与学生要做到锲而不舍，耐心细致。班主任工作的特殊要求是信念坚定，持之以恒。"欲速则不达"，总之做学生工作要循序渐进，锲而不舍。
　　3.班主任与学生谈话要公正客观，实事求是。学生期盼公平，展示给学生的观点绝不能牵强附会，甚至无中生有，必须要注重事实，"事实胜于雄辩"。无论他们是多么调皮的孩子，你只要一视同仁，公正客观，不偏袒压制，不伤害打击，即使他转变的慢一些，最终也会慢慢进步的。
　　4.班主任与学生谈话要坚持原则，重在激励鼓舞。班主任是一个班的领航人，在与学生的谈话中，必须观点鲜明，对犯错误的学生不包容、放纵，对成绩优秀的学生充分肯定，不偏袒。如果是非不分，真假不辨，必将有损自己的人格，丢失师表风范。同时，无论是什么内容的谈话，其宗旨都是希望学生真心健康的成长。所以，我们要培养学生的自尊自信，让学生看到自身的优势和闪光点。相信自已只要努力进取，必将会成为一道靓丽的风景线。因此，班主任在谈话中，要尽可能的多多鼓励他们，肯定他们，赞赏他们，哪怕是一点点的成绩都不能忽略。即便是渗入"一些善意的欺骗"也会让学生看到希望，使他们快乐地扬起前进的风帆。这样班主任与学生的谈话才能起到意想不到的最佳效果。