中职班主任工作创新

　摘 要：班主任作为班级的组织者和领导者，对班级的发展起着至关重要的影响，特别是对职业学校而言，需要班主任的不断付出。以中职学校的班主任工作为例，分析了当前中职学生管理的特点，探讨了中职班主任工作创新的途径和方法，目的是为中职班主任工作提供指导和借鉴。

　　关键词：中职；班主任；管理；学生；民主；管理制度
　　在国家的支持下，职业教育获得了较大的发展，但是由于职业学校的学生存在着素质较低，加大了班级管理的难度，对班主任工作带来了挑战。这就需要中职的班主任加强自身修养，采用科学的方法进行班级管理，进而充分发挥班级的作用，调动学生的积极性和主动性，进而为职业教育的发展创造有利的条件。
　　一、中职班主任工作的特点
　　在国家的大力支持下，我国的职业教育获得了较大的发展，
　　为教育事业作出了突出贡献。就中职学校而言，学生具有较大的差异性，因此，为班级管理工作带来了困境。
　　1.班主任管理工作难度大
　　中职学生属于青少年群体，其思想认识和语言行为处于发展的初级阶段，各个方面还不成熟，首先是认识判断能力低，容易拉帮结伙，进而违反校规校级，对班级管理带来了威胁，其次学生的适应性和自制能力较差，情绪容易出现较大的波动，难以适应新的环境，处于心理发展的初级阶段，容易争强好胜，进而因为嫉妒产生一系列的问题。此外，学生的心理承受能力较低，在面对挫折和压力时不能够采取正确的方式排解，学生心理问题严重，因此班主任工作难度加大。
　　2.班主任管理工作落后
　　在中职学校中，班主任工作是学校工作的重点，但是部分学校缺乏对班主任工作的重视，并且部分班主任的班级管理观念落后，采用专制的方式进行班级管理，扼杀了学生的积极性和主动性，不利于学生的全面发展和进步。
　　二、中职班主任工作的创新
　　鉴于中职班主任工作对学校的发展和学生的进步有着关键性的影响，因此需要班主任结合中职学生的特点，该井工作，提高班级管理的科学性，为学生的全面发展和进步创造有利的条件。
　　1.建立和谐的班级人际关系
　　（1）要建立和谐的师生关系，为班级的建立奠定坚实的基础
　　因为在班级管理的过程中，学生和教师要进行交流和沟通，这
　　就需要构建和谐轻松的师生关系，即教师和学生要将心比心。对于中职学生而言，学习基础较差，平时得不到老师的关注，因此缺乏自信，不愿意与教师进行交流，进而形成隔阂。这就需要教师在班级管理中，加强对学生的关注，及时了解他们的需要，多鼓励多表扬，增强他们的信心。
　　（2）要建立融洽的生生关系
　　中职阶段的学校的学生处于独立性较强的时期，有参加社会活动的需求，需要别人的尊重，因此班主任要采用科学的管理方法，建立民主师生关系的同时，还要建立团结友爱的生生关系，大家共同进步，共同提高。
　　2.完善班级管理制度
　　俗话说：“无规矩，不成方圆”，班级管理亦是如此。完善的班级管理制度是班主任工作的有效的支持，是班级向着健康方向发展的重要保障。因此教师要结合学生的特点和班级的情况建立完善的管理制度。在制定管理制度的过程中，要充分尊重学生的主动性，征求学生的意见，只有这样才能够保证制度的执行力度，才能够对班级管理起到规范作用，进而为建立一个自觉自律的班级创造有利的条件。
　　3.加强与任课老师及家长的合作
　　班主任工作需要其他任课老师以及家长的帮助，因此需要与任课老师以及家长的联系，双方进行有效的沟通，进而对学生形成一个全面的认识，并对出现的问题共同探讨，得出解决途径。在班主任工作中，对学生的全面了解是解决问题的关键所在，而同家长进行交流是全面了解学生的有效途径，因此教师要通过电话访问、家访以及书信网络等形式加强与家长的交流，做好沟通协调工作，并且最大限度地保护学生的自尊心和自信心。
　　4.加强自身修养
　　班主任是学生的楷模，因此需要加强自身修养，为学生树立良好的榜样。首先，就外在而言，班主任要做大大方得体、行为举止要文明，就内在品质而言，班主任要有开朗的性格、顽强的意志，真正的赢得学生的尊重。这就需要班主任不但加强自我修养，不断提高观察、分析和判断能力、组织协调能力、培养和使用人才的能力、结工作的能力，断完善和充实自己。这样，班主任在学生当中的人格魅力才会逐渐形成，才能更好地管理班级。
　　总之，职业学校的学生是特殊的群体，关系着教育的发展和进步，其中班主任工作是中职学校工作的重点和难点，需要班主任付出很多心血：一分耕耘，一分收获。当你看到自己管理的班级取得好成绩时，也会有一分成就感。中等职业学校的班级管理工作任重道远，班主任必须多管齐下，创新工作思路和方法，在实践中提升自己的班级管理水平。
　　参考文献：
　　[1]于芳.浅议中职班主任工作艺术[J].都市家教：下半月，2010（12）.
　　[2]周磊磊.中职学校“开放化”班级管理初探[J].新课程：教师版，2010（11）.