新课程改革下的作文课程改革

摘要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度。高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。

　　【关键词】新课程标准 作文教学 改革
　　作文教学担负着学生写作能力和书面交际能力的重要任务。它在发展学生的智力，提高认识，陶冶学生的思想情操，对培养学生成为全面发展的社会主义新人等方面具有重要意义。
　　一、写作主体的自主性与创造性
　　写作是最具有个性化的创造活动，要力求表达有个性特点的“独特感受”，也就是说要关注写作主体的创造性。作文要体现写作主体的自主性与创造性，那就要激发学生对写作的兴趣，鼓励学生大胆积极地发表自己的见解，要鼓励学生写出自己的个性。写作教学要想取得成功，必须激发学生浓厚的写作兴趣和动机，让他们主动发出对写作的热爱和渴望。实现“自主性”与“创造性”作文指导的另一个重点是要激发学生写作的心理动力，让学生自己主动地产生对写作的热爱和渴望，萌发出创新、追求个性的思想意识。
　　二、写作方式的开放性
　　新课标旗帜鲜明地指出：“写作是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”这些理念道出了作文的本质，是对个性化作文的大力提倡，作文的素材改革也要相应地进行。目的就是给学生更大的思维空间，以求写出真情实感和个性。但是并不是说要完全放弃命题作文，只写自由拟题作文。新课标鼓励自由和有创意表达，提倡学生自主拟题，但也非命题作文完全不能写。应让学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”，让学生利用这个传情达意的工具，可以自由地表达自己想说的话，表现自己的情趣爱好，抒发自己的真切感受等。这样作文成了学生心灵感受的自我表达，可以充分运用自己平时积累的语言材料来表达独特的情感体验。
　　在作文的开放性命题方面，教师应尽力为学生营造浓郁的情感宣泄氛围，让学生置身于特定的生活情景之中，产生不吐不快的写作冲动，真正让写作训练成为内在需要，抒写人生的韵味，这就初步实现了新课标的“自主写作”要求。
　　三、写作思维训练的广泛性
　　写作教学中应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。具体而言，就是训练学生的辩证思维能力、联想思维能力、创新思维能力。
　　1．辩证思维能力训练
　　学生辩证思维能力的培养，同他们的思想水平、写作素养、生活经历、知识结构等有着密切的关系，而如何具体运用到作文中来，则要教师的引导。只有在作文训练的不断地学习思考、训练中学生的写作思维才可能具有辨证的性质。教师要善于引导学生由此及彼，学会透过现象看本质，深刻地认识事物，符合辩证思维的要求，学生写起作文来就一般能切合作文的题意，并且会有了一定的深度。
　　2．创新思维
　　有意义的写作活动能激发学生围绕论题展开创造性的思维，学生对创新活动的兴趣导致他们将基本技能掌握得更加全面，更加牢固。同样重要的是，学生们以学习者和思想家的双重身份参加的写作活动，这将为他们证实：条理清楚的作品来源于清晰的思维和写作习俗的科学运用。
　　现在高考评分的“发展等级”中有关于创造思维能力方面的要求，例如：材料新鲜、构思精巧、见解独到、求异思维等。要有创新思维的能力，就是要有思维的独创性，就是要引导学生对已知事物或者是未知事物进行前所未有的思考，做到独特、新颖。
　　3．联想能力的训练
　　在指导学生作文时，要“运用联想和想象，丰富表达的内容”，要展开联想思维，要求由点联想到面，由此联想到彼，要打开写作的广泛思路，要求想得广，打开思维的广阔性。具体地说就是在写作的过程中，使思维活跃，浮想联翩，使视觉远接万里，具有极其强大的联想力。在作文教学中，我们如果能够及时引导学生进行适当的联想，培养他们的联想思维，那自然而然地就会调动他们以前有意或许是无意贮存的一些文章素材，进而会对写作产生一种我要写的欲望。
　　四、作文评价方式的多样性
　　要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。教师要鼓励学生自己修改作文，在评价学生作文的时候要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。另外还可以采用形式多样的批改方式：如学生自批、学生互批等，重在培养学生的写作兴趣和自信心，避免挫伤学生写作的积极性，让学生充分体验到作文批改的乐趣。
　　采用灵活的评价机制，采用切实有效的方法指导学生习作。对于学生真正的表达真情实感的、“我手写我口”的、有创意的文章等，我们至少要给予适当的肯定和鼓励，注重学生的创作个性，不断为他们引进源头活水，让他们自由大胆地抒写，迎来作文教学的崭新天地。
　　总而言之，在作文教学中开创开放而富有活力的教学机制，从人文性、题目的改革、思维的训练以及批改方式的转变等提出的新的教学理念，实现了作文教学观念的新突破。
　　【参考文献】
　　\[1\]《高中语文3D写作》，沈在连，光明日报出版社
　　\[2\]《教育学》，丁锦宏，南京大学出版社，2002年8月
　　\[3\]《中学写作教学新思维》，马正平，人大出版社，2003年1月