中职班主任的“六心”教育

中职学生是一个特殊的弱势群体，正值花季的他们，虽拥有健康的体魄，但在众人眼中，却是一群心理残缺的孩子。他们戴着“差生”的帽子，自卑、失败、叛逆、疏于管教、素质低是他们的标签。当越来越多的目光关注这一群体的时候，我们发现在所谓“差生”的背后，更多的是人文关怀的缺乏和心理疏导的缺失。在中等职业学校中推行素质教育，必须注意培养学生的综合职业能力，提高学生良好的职业素养，促进学生健康活泼的成长，才能使学生适应严峻的社会就业形势，逐步摆脱心理束缚，最后走向成功。

一、用爱心唤醒学生

“没有爱，就没有教育”。爱，如同一把开启学生心扉的金钥匙，有了它，你就会走入学生的内心深处，去探寻那丰富而敏感的精神世界。爱是一切教育的源泉，需要教师担负起更多的角色，有时是父母，时刻关注学生的一颦一笑；有时是保姆，无微不至地照料学生的饮食起居；有时是朋友，和学生一起分享他们的悲喜哀愁。人非草木，孰能无情？你投之以桃，学生必报之以李。爱是平等，是情感上真切的沟通与交汇；爱是博爱，既要一视同仁，又要因材施教；爱是尊重，用心去聆听学生的心声；爱是责任，每一个学生的背后，都有着沉甸甸的嘱托和期望。

二、用诚心感动学生

以诚待人，方能服众，行动胜于说教，真诚打动人心。要想俘获学生的心，赢得学生的尊重和理解，教师必须要有一颗真诚的心。困难的时候，伸出一双温暖的手；委屈的时候，送上两句宽心的话；跌倒的时候，轻轻地拉他一把。真诚，是不求回报和索取的奉献，所以才更打动人心；因为有了发自肺腑的感动，才会有师生之间无法言传的默契和情谊。因此，教师要学会换位思考，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在关怀中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

三、用知心滋润学生

“人之相知，贵相知心。”就中职学生而言，他们中有的因成绩差而饱受白眼，有的在打架斗殴中实现价值，有的沉湎于网络找寻自我，有的在烟瘾中逃避生活。面对这样一个遭受了太多冷遇和歧视的群体，严厉的说教会变得苍白无力，过多的苛责只会适得其反，因此最佳的教育方式，莫过于做学生的知心朋友，了解学生的所思所想，理解学生的感情，尊重学生的人格，建立和谐、理解和信任的师生关系。当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，要关爱而不迁就，宽容而不放任；要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松；严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

四、用信心激励学生

中职学生虽经历了惨痛的失败，但他们的心灵深处同样蕴藏着奋发进取的心理需要，也有着强烈的自我实现的需求，渴望赏识和赞扬，那么让我们学会欣赏和信任学生吧。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现学生的可爱之处和闪光点，适时给予鼓励和热切的期待。多给一点笑脸，多给一点赞扬，鼓励学生的每一个优点，让学生充满自信，自我觉醒。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应和无形的鞭策。教师要及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，诱发学生的自尊心和荣誉感，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂，使他们对未来充满信心。

五、用耐心呵护学生

教育不是一蹴而就的事情，是一项长期而艰巨的任务。教师要真正爱护学生，就要在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中耐心寻找教育时机，只要我们注意观察，摸准学生的思想脉络，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。在教育时机未出现时，我们要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。中职学生的心理是脆弱的，在他们成长的道路上很容易出现情感上的反复和摇摆，教师要耐得住寂寞和等待，给学生充分的时间和空间去健全自己的人格和心理修养，让学生在温暖、安慰和鼓励中再次振作起来。

六、用包容心宽待学生

中职学生或多或少地都存在着一定的心理创伤，教师要善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心境，关注学生的心理波动，宽容学生犯下的错误。对学生的细微变化和点滴进步，教师要及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感，唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。对学生来说每个人都有优点，他们所要做的其实就是放大自己的优点，缩小自己的缺点。所以我们应该用一颗包容之心去宽待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。

鲜花之所以动人，是因为绿叶的护佑；树木之所以挺拔，是因为土壤的滋养；教育之所以美丽，是因为爱的浇灌。在对中职学生的素质教育中，需要教师给予更多的关爱，建立平等和谐的师生关系，把爱的甘泉洒向学生的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离，才能使学生得到健康发展，逐步走向成功。