小学计算机教学中操作技能培养探究

摘要：信息技术课程已成为小学生必不可少的一课，针对小学生的心理、生理特点进行电脑教学，帮助学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，是信息技术课教师要考虑和解决的主要问题。本文从营造愉悦的课堂氛围、组织竞赛活动及利用多媒体创设情景、培养学生自主探究意识等四个方面进行了探讨。

　　关键词：小学计算机 操作技能 培养
　　随着科学技术的不断进步，信息技术课程已成为小学生必不可少的一课。如何针对小学生的心理、生理特点进行电脑教学，帮助学生掌握计算机基础知识和基本操作技能,让他们在轻松、有趣、愉快的氛围中进行学习，是信息技术课教师要考虑和解决的主要问题。下面,笔者就如何培养小学生的计算机操作能力谈谈自己的几点做法。
　　1、寓教于乐，在愉悦的氛围中培养学生操作技能
　　小学生的年龄、心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。因此，教师要切实完成对于小学生实际操作能力的培养，就应该将操作课程变得趣味化，把计算机新课的学习寓于游戏之中，营造愉悦的课堂氛围，让学生在“玩”中接触电脑、感知电脑，掌握相应的知识点，达成教学目的。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，利用金山打字软件中的游戏对学生进行教学，让学生玩起了“鼠标点击”游戏，在点击的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作，学生不知不觉地熟练掌握了击键要领，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用，学生们在轻松的课堂氛围中学得有趣、投入，其乐无穷。当然，需要注意的是教师要严格控制电脑游戏的取材和活动时间，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能。
　　2、组织竞赛活动，提高学生操作技能
　　小学生都有争强好胜的心里，对竞赛性的活动很感兴趣。因此，教师可以组织学生进行各种有益的竞赛活动，通过活动中达到练习和提高的目的，使学习的内容得以理解和消化。比如，在进行鼠标教学时，单纯的理论讲解学生感觉很枯燥，于是我采用了竞赛的方法，来激励学生学计算机的兴趣。教学时，我准备好比赛用的软件《打鸟》，在男女生之间、同桌之间、小组之间开展竞赛，赛一赛，在规定时间内，谁打的鸟最多，谁就是获胜者。这样，生生互动，个个显能，整个课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，谁也不甘落后，无形中强化了鼠标练习，培养了学生的竞争意识，提高了学习的兴趣，教学效果斐然。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和你比……”
　　3、利用多媒体创设情景，激发学生操作欲望
　　多媒体教学已经广泛的应用在各个学科中，在小学计算机教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。如在Word软件中进行《插入图片》教学时，设计了这样一个导入的过程：我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮１“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生：“这些作品是在Word中制作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。
　　4、培养学生自主探究意识，提高操作技能
　　信息技术不像其他学科，单单听教师讲，学生死记硬背就能达到学习目的，教师手把手灌输式的教学方式达不到良好的教学效果，一节课下来，学生可能收效甚微。而通过教师的点拨让学生去自主探索和发现解决问题的方法，自主掌握所要学习的知识，是提高学生的操作技能和水平的有效途径。例如教学《自选图形画图》时，我首先告诉学生自行图形的具体位置在“插入—图片—自选图形”中，然后就给出一幅用自选图形画的图，让学生按照要求画出图形。画这种幅图主要目的是让学生自主探索以下几个知识点：1、如何用自选图形画出图形来；2、改变自选图形的大小；3、移动自选图形的位置；4、给自选图形填色；5、在自选图形上写字；6、改变自选图形的形式和方向。一节课下来，学生有充分的自己探索发现的时间，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，不仅品尝到收获的乐趣，而且还提高了操作技能。
　　让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学word的艺术字时，我布置任务让学生制作出有艺术字效果的宣传画，然后让学生通过自主学习，4人为一小组共同完成任务。此时学生的积极性就很高，因为这样充分体现了学生是学习的主人新的教学理念。通过学生的自主与合作相结合的学习方式来达到知识的掌握。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找……同学之间也不由自主地互相帮助起来。接着让学生互相交流，提出自己在完成任务的过程中遇到的问题，并让其他的同学帮助解答，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了添加、修改艺术字的方法。最后让学生完成宣传画的制作。这样学生的积极性就很高，教学效果也非常不错。
　　总之，计算机操作技能的培养是小学计算机教学中的重要内容，是小学生计算机学习的关键。因此，小学计算机教师必须做好计算机操作技能的教学研究工作，多方位创设条件，培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，促进学生全面发展，从而为今后适应现代信息社会打下良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘涛浅议小学计算机的有效教学[J].吉林教育
　　[2]王瑾浅谈小学计算机教学[J].才智
　　[3]王小桥小学计算机教学中操作技能的培养[J].小学科学(教师)