农村小学计算机教育面临的问题与对策探讨

【摘要】随着计算机科学的高速发展，计算机教育已在城市和经济较为发达的地域普及得如火如荼，同时也获得了可观的成绩。但是，农村、山区经济较低且教育水平远落后于城市，在中小学计算机教育的实践实施中会面临着不少实际问题，都需倍受关注。因此，本文从开设计算机课程的必要性出发，探讨了农村小学计算机教育面临的问题与措施。

【关键词】计算机教育 农村小学 信息技术

一、开设计算机课程的必要性

小学计算机课程是否有必要开设，社会发展的需要起了决定性的作用。在科技迅速发展的今天、知识经济的时代，国际社会的信息交流日益密切，随着信息高速公路的建设和国际互联网的开通，人们的信息交流变得快捷、方便。构成信息高速公路的基础是计算机，因计算机是实现信息交流的重要工具，在计算机网络中是必不可少的。这个时代要求人人都能操作计算机，邓小平曾经说过“电脑教育要从娃娃抓起”。而且计算机是人们学习、工作和生活的必不可少的工具，这早已是社会的共识。所以，在农村小学教育中开设计算机课程是很有必要的，是时代的要求，也是社会发展的必然要求。

二、农村小学计算机教育面临的问题

（一）资金短缺和基础设施薄弱

要想中小学信息技术教育在农村能够得到很好地落实，资金便是一个起决定作用的关键因素。资金不足就如同一个瓶颈，导致计算机教育中一些不可或缺的设备没有办法提供。1.经费短缺，致使计算机数量不足。虽然多媒体网络机房已在不少学校建成，但是计算机的数量总远达不到上课的学生数量，致使在上机练习的过程中不少学生不知道该干什么，从而影响了计算机教学的效果。2.因经费短缺，网络机房难以在许多学校中建成，而是仅仅建了单机机房。目前还有少数学校的微机房使用的还是多年以前的486机器，或者是其他的学校或单位捐赠的内存少且硬盘小的旧机器，一些教学不可少的软件在这些机器上无法安装，使得学生上机操作的机会少之又少。3.由于经费紧缺，导致许多学校的多媒体没有办法得到及时地维修和更新。譬如，某学校虽然通过贷款等方式在2005年就建成了计算机网络教室，虽然电脑的数量不多，仅有40多台，但是学校务必要在五年之内把所有借贷项还清，每期的还款为2万多元，在这种情况下就更没有资金投入于购买软件或者维护和更换易损部件了。因此，机房里的计算机鼠标不灵、耳机不响已是见怪不怪的情况，死机瘫痪和电脑病毒肆虐更是家常便饭。

（二）信息技术课程得不到重视

新时代最时髦的学科是计算机教学，同时因受应试教育的影响，信息技术教学也是最受冷落的学科，因此这门学科一直被人们视为“副科”。计算机教育也得不到领导的高度重视，没有安排专门的教师给学生上课，还有大多数学生都不根据要求进行操作，打开其他程序或命令，误删了系统命令，随意敲打键盘，或是登录一些不良的网站，导致计算机的运行缓慢。同时，很多农村学校的机房缺乏管理、升级、维护设备等方面的技术能力。多媒体设备使用了一段时间后便会出现功能降低或设备损坏的情况，使得本来就够紧张的设备变得更加紧张。

三、解决农村小学计算机教育面临的问题的对策

（一）确保足够的专项资金

学校领导必须特别重视计算机教育，确保有专项的资金用于机房的维护和管理。设备的自然损耗，比如鼠标、键盘需要更换，升级设备，添置新的软件，都需要大量的资金，所以要想机房得以正常运行，都离不开后续资金的投入。同时，还要增加更多的费用，用于学校计算机教育常规的设备配置、更新和软件配备以及设备维修等。

（二）促进课程与信息技术的整合

课程与信息技术整合的重大意义不可被忽视。在中小学课程与信息技术的整合中，教给学生信息技术知识是一方面，而让学生能够掌握信息技术的方法运用，提高学生的信息素养，提高学生解决问题的能力是更为重要的方面。所以，旧的观念必须要改变，不要在信息技术课程与其他学科之间认为地划分界线。为了能让学生具备更新知识和创造新知识的能力，更好地提高教学效率和学习效率，其正确的做法是将信息技术课程与其他学科密切联系起来，并将其他学科的知识有效地融入信息技术课程中。

（三）加强信息技术师资队伍的建设

人是管好和用好信息技术设备的关键所在，要想电脑教室等信息设备的功能和效益能得到真正的发挥，那么就有必要提高人的认识、管理水平和计算机运用的能力。因此，为了推进农村中小学信息技术教育，建立一支素质较高、数量足够、适应教育信息化的师资队伍是关键所在。所以应采取多种方法和形式，加快对信息技术教师的培养，才能尽快地解决这个问题。

1.吸引人才，通过采取优惠政策。信息技术专业教师奇缺，县级教育部门面对这个现实如果不采取优惠的政策，就无法把高校的信息技术专业的毕业生以及外部的信息技术人才吸引到农村中小学的信息技术教育中来，信息技术教育就难以很好地落实。所以唯有打破教师待遇一刀切的现状，才能把高水平、高学历的信息技术专业的人才吸引到教学工作的主流中来，所以优惠政策应当从社会地位、待遇等多方面增加吸引力。

2.培养人才，通过多种途径。抓好电脑教室等信息技术设备的管理人员的培训工作。选好专职管理人员，并且通过专业培训使得他们的管理意识得以增强、管理水平得以提高；同时还要加强对他们的专业技术的培训，当他们在管理和使用过程中遇到的一般技术故障和问题时，他们可以独立解决这些问题，能保证设备的正常使用。

（四）规范信息技术课堂

要给学生编好座位，采取一定措施，规范学生上网，使学生养成良好的上机习惯。同时，为了能做到及时发现问题并及时解决问题，建立一种正确、健康、科学的信息技术环境，要做好计算机的使用记录，尽可能地避免各种不良的影响。

四、结语

运用好现代教育技术、构建网络环境下学生自主学习的方式，是实施素质教育的重要手段，是提高教育教学效率的重要保证，也是当今教育发展的归宿。但因农村小学计算机教学面临着诸多挑战，要落实好农村小学计算机教育并不是一件易事。因此，想要加快农村信息技术教育工作的进程，我们首先就必须在了解其现状的基础上因地制宜地制定农村学校的计算机课程的教学规划纲要，真正落实计算机教育。

参考文献：

[1]王杰.浅议农村小学计算机课程教学[J].农村经济与科技，2011（05）.

[2]席雨军.论农村小学计算机与课堂教学[J].新课程（教师），2010（06）.