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小学科学

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聚焦新科学教材[2010-04-29]
从今年秋季开始，部分省市中小学学校的学生，开始用上了与以往完全不同的教材。这标志着我国新一轮以课程、教材为核心的教学改革进入新阶段。在这次课程改革中，科学课程的改革因其力度、深度和广度而受到广泛关注。
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小学科学课教学“三部曲”[2010-04-29]
一、“探究”让学生学会合作交流　　小学三年级学生是《科学》课初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。因此，教师首
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小学科学课教学中几个需要注意的问题[2010-04-29]
小学科学教材已经走进了我们的课堂，我们能明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢地凸现，但如果我们对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现，在小学科学教学
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浅述自然学科的德育功能[2010-04-29]
小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。它不仅要使学生掌握一些科学知识，而且还要对学生进行爱国主义、爱科学、爱劳动的教育，培养严谨求实、勇于克服困难、锐意创新的良好思想品德。因此，在教学活动中
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自然课培养学生抽象概括能力浅见[2010-04-29]
小学自然教学大纲明确指出：自然教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、动手能力
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小学自然教材的优化处理[2010-04-29]
小学自然教材是小学自然教学活动的依据，是实现小学自然教学目的的基矗如何发挥自然教师的主观能动性，自觉地钻研教材，把握教材，实现教材的优化处理，是提高自然教学质量的关键。一、把握教材是教材优化处理的重
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如何上好眼球成像实验课[2010-01-06]
眼球成像是小学自然课的重要内容，眼球的晶状体增大或减小凸度使近处或远处的物体在视网膜上成像的道理比较抽象，教师不易讲清。教学中采取实验观察和投影灯片结合演示的办法，就能收到较好的效果。其演示过程如下：
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小学自然教学探究机制的思考 [2010-01-06]
一、自然教学中“探究”意义的理解自然教学中学生的探究活动，是指学生从对自然事物的不知，经过运用已有知识和经验像科学家那样自行探求达到认知的过程。在这个认识过程中学生始终是主角，认识过程中的驱动力也来自
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培养学生持久地学习自然课的兴趣[2010-01-06]
兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是自然课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为自然课每周仅两节，老师与学生接触的时间较少，有
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小学自然课培养学生抽象概括能力浅见[2010-01-06]
小学自然教学大纲明确指出：自然教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、动手能...
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自然课培养学生抽象概括能力浅见[2010-01-06]
小学自然教学大纲明确指出：自然教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、动手能...
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运用电教手段突破自然教学难点 [2010-01-06]
在小学自然教学中，恰当运用电教手段，是优化课堂教学，突破教学难点的必要条件。只有恰当地应用电教手段，才能发挥其在教与学中的媒介作用，化难为易，从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键在于巧用电教手段。教...
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中年级自然概念教学的逻辑方法[2010-01-06]
小学生进入中年级，第二信号系统活动逐渐占主要地位。他们的学习不再像初入学时那样依赖直接的刺激物，他们的抽象思维已有所发展，具备了从简单的比较、分类向简单的推理、概括等逻辑方法发展的基础。因此，中年级...
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小学自然课堂教学中的“教师、媒体、学生”设计 [2010-01-06]
自然是小学阶段一门综合性的基础学科，它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。当前，课堂教学设计的改革仍然是教学改革的关键。如何促进课堂教学结构各个要素之间的有机结合，促进小学生认知心理和智力的...
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进口自然新教材扩展自然新课堂[2010-01-06]
一、对比实验是探究自然事物变化规律的一种有效的方法对比实验是以正确的实验操作和观察的方法为基础，以实验现象为依据，对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的一种实...
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