素质教育下如何培养小学生的数感

 在以往的数学教学过程中，我们仅是在关注学生基本数学知识的掌握，看重的是学生的考试能力，常常忽视学生数感的培养，严重不利于高效数学课堂的实现。所以，在素质教育下，作为数学教师我们要更新教育教学观念，要有意识地借助多样化的教学活动来培养学生的数感，进而在提高学生数学知识应用能力的同时，也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。因此，本文就从以下几种教学活动入手对如何培养学生的数感进行论述。

　　 一、在生活情境中培养学生的数感
　　 生活与数学之间有着密切的联系，熟悉的生活情境的创设不仅能提高学生的知识应用能力，而且对培养学生的数感、提高学生的学习效率起着不可替代的作用。所以，在数学教学过程中，我们要有意识地将学生熟悉的生活引入课堂之中，以确保学生在不断应用中形成数感，提高学习效率。
　　 例如，在教学《除法的运算性质》时，为了提高课堂效率，也为了培养学生的数感，在授课的时候，我组织学生思考下面一个情境：六一儿童节，老师买了120支铅笔，打算送给2个班的学生，每个班平均有30人，请问，每个学生能分到几支铅笔？引导学生自主融入情境，并列出式子，同时，思考：120÷2÷30与120÷30÷2有区别吗？这样的学习过程不仅能够培养学生的自主学习能力，而且对学生数感的培养也有着密切的联系，进而，也有助于学生知识应用能力的提高。
　　 二、在动手操作中培养学生的数感
　　 动手操作是课改下所倡导的一种新的学习方法，目的就是要让学生在体验知识的形成过程中找到学习数学的兴趣点，同时，也有助于学生操作能力的培养以及数感的形成。例如，在教学《三角形的分类》时，为了有效地培养学生的数感，也为了锻炼学生的动手操作能力，加深学生对相关知识点的印象，在数学教学过程中，我组织学生结合自己的学习经验，画出不同形状的三角形，然后，以小组为单位讨论这些三角形的特点以及不同，这样不仅能够加深学生的印象，帮助学生更好地理解三角形的分类，而且还能培养学生的数感，进而在提高课堂效率的同时，也为学生数学素养的培养做好基础性工作。
　　 总之，在素质教育下，作为教师的我们要更新教育教学观念，要借助多样化的教学活动来培养学生的数感，进而，在全面提升学生数学素养的同时，也为学生的发展打下坚实的基础。
　　 参考文献：
　　 段思者.浅谈如何培养小学生的数感[J].读写算：素质教育论坛，2015（8）.