小学班级管理要社会、学校、家庭三者想密切结合

     在小学阶段的教学中，班级管理艰难而又复杂。它起着承前启后的作用，是孩子从幼儿迈向童年的一步。在这个交替的环节，要让孩子顺利地度过是非常艰难的。如何去教育这些孩子呢?经过多年的不懈努力和摸索，我总结以下几点。借此机会与老师们交流，希望得到老师的帮助和指导。

　　一、把爱献给学生
　　小朋友进人小学就等于步入人生的第二站，他们好比温室的花朵，需要用爱心精心地培育。我们带好这些孩子，首先就当个好妈妈，要向他们的妈妈一样爱他呵护他。
　　近年来，学生的队伍中又多了一个庞大的群体一留守儿童、单亲家庭儿童，留守儿童的境遇有时比单亲家庭的孩子更糟糕，他们是那样的孤独无助，每当想到这样的孩子我很心疼，我总对他们多用一些心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其遭。”教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验到满足和成功的喜悦。
　　二、对学生“因材施教”
　　在工作中，教师根据不同年龄、性别的孩子特有的心理反应，善于运用语言艺术暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生是好奇，易出错的，当学生出错误时，大多数教师失望，采取责问、训斥的方法，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人都保持冷漠。冷漠是戴着面具的愤怒，常常是经验和学习的结果。”因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的艺术手段。只要你真正做到爱学生、热爱教育，用自己的爱和热情撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。小心地运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，使学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，帮助孩子们以正面学习，形成自尊心。
　　三、平等的心对待每位学生
　　在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜佯，教师的一言一行、―举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位学生要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只要平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
　　四、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
　　如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端?我想，空头说教是没用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。小朋友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎么想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。教师长期的耐心，崇高的爱心，使他们走上健康的心理素质之路，而捧出的“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。
　　当然，这种引导既是积极的也是具体细致麻烦的。贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!
　　五、不断地学习修缮自我提高班级管理水平
　　作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断地学习，努力改变自己发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验并为我所用。起初教学带班时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些老教师请教，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、奖励、对比、先进榜样学习法，去激励他们的学习兴趣，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信息。闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学心理之类的书，确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，决不在困难面前低头，甚至跌倒，争取当一名好老师，管理好班集体。
　　总之，要管理好班集体，提高管理水平，不仅要用先进的科学的方法管理班级，还要社会、学校、家庭三者密切配合才能实现。人无完人，我们要任重而道远，努力工作，为教育事业而献身。