现代教育技术框架下法科学生实践教学模式改革研究

摘要：伴随着我国教育体制的不断深化和改革，市场经济进程的全面提速，市场对人才的需求进一步强烈。在这种现代社会新需求的推动下，我国的法学教育方面业进行了全面的改革，其中对于法科学生的社会实践能力的培养是课程改革中的重点内容。但就目前的实施状况而言，现行的一些政策普遍缺乏对这一重点问题的认识。本文将为了填补这一缺失，针对法科学生社会实践教学模式上的改革进行全新的阐释和探析，深入发掘在现代教育技术下的实践教学能力的培养。

关键词：现代教育技术；法科学生；实践教学模式；改革；研究

作者简介：江春妍（1984-），女，汉族，黑龙江鸡西人，硕士，黑龙江东方学院，研究方向：民商法；李雨亭（1986-），女，汉族，黑龙江巴彦人，硕士，研究方向：思想政治教育。

一、导言

在我国当前的法学专业性院校的教育中，有关实践教学的部分，只是进行简单意义上的社会实践，并不符合现代教学体制下对于法科学生实践教学模式上的要求。科学的社会实践能够培养在校大学生对于在校理论知识的在社会实践活动中的应用。

二、当前法科学生实践教学模式的现状和存在问题

所谓实践活动在法学教育中指的就是通过法律手段将在校学习的法律理论知识运用到对社会的改造活动中去，包括将法学知识运用到社会实践和通过社会实践获取的法学知识这两方面内容。而我国目前高校中对于法科学生的实践教学模式主要表现为以下两种形式：

（一）当前法科学生实践教学模式的现状

1.单一的法学实践教育模式

在我国当前的法学专业知识的实践性教学模式中，主要通过在课堂上进行法学知识的教授，在课堂上进行专业性知识的讨论和实际案例的分析。在课堂，将模拟的课程作业布置给学生，学生针对自己所选定的主题进行案例分析和讨论。然后模拟庭审模式，训练学生对于专业理论知识的运用，通过这种单一的实践教学模式将提高学生理论知识的应用能力。

2.单一的社会实践教育模式

在有些高校中，社会实践的教育形式会由学校的组织团体发起，让学生自主报名参与的一种社会实践形式。相关法科院校为响应学校的组织社会实践活动，在法科院系进行制式的发动。而这种社会实践教育活动通常过于流于形式，在具体实施的过程中，教师也不能主动的进行参与指导和监督，在实践中缺乏专业的指导，对于法律知识也无法达到深层的运用，不能够从根本上提升学生的实践能力。

（二）当前法科学生实践教学模式存在的问题

1.在实践教育中过于拘泥于形式

在我国目前各大高校的法学实践教育模式上，很多院校对于法科学生实践性的教育上还停留在形式之上，一味强调专业技能上的技术性和专业性，在学生法学知识的运用上没有能够提供科学的指导，不能从客观实际出发，为学生树立正确思想上的导引性。

2.在实践教育的内容缺少专业技能培养

在高校中的社会实践活动主要是由学校相关团体进行组织和发动，是全校性的一个工作安排，并不能够根据法学专业的学生进行相关专业匹配的社会实践活动。

3.实践教育的范围覆盖不够广范，缺乏系统性运作

我国当前大多数的法学高校中，很少有法律院系能够建立自己的社会实践基地，即使有数目也很少。不能够满足数目众多的法科学生的社会实践场所的需求。对于那有一定的社会关系的法科学生能够在家人关系的推荐中去到相关的机构进行实践教育活动的应用和实习。而更多的学生只能够通过自己去联系实践单位。

三、对法科学生实践教学模式进行改革的措施

（一）提高法科学生教育的素质和标准

为适应我国现代教育技术的新要求和标准，高校要提高对法科学生的素质要求，提高针对法学专业学生条件要求，从而在根本上控制法学教育上的整体素质。

（二）优化法科实践教育模式上的教学资源配置

首先在师资方面，法学专业院系应该加大对教师队伍的建设，注重高素质教师素质的提高，让教师更多的参与到学生的时间活动中进行全程参与和指导，并为学生建立科学的回报和实践成果的展示。在教学的设施上，高效应该加大对实践教育基地的建设，为法科学生提供更完善的实践环境，强化法学专科学生的实践动手能力。

（三）重视实践知识的应用拓展能力的培养

由于法律学科的特殊性，是一本具有高度实践性的学科，在教学的过程中需要进行大量的实践活动来巩固教学上与之相关的法律知识的学习。在目前高校中，应该更重视将法学教育实践同社会实践活动有机的集合在一起，让法学教育能够收到最佳的效果。强化学生对于法学理论尝试的掌握和在社会中的应用技能，为我国的法学领域培养更加全面的综合性法学人才。

四、结语

综上所述，为了能够充分发挥法科学生的主观动能性和创新能力，将课堂上学习的法律理论知识科学到应用到社会实践和生活中。高校需要对当前实践教育模式的进行全面的改革，培养法科学生在遇到实际的问题时，可以建立的综合分析能力，做出正确的应对，充分发挥法科院校在实践教学模式中的实践性作用。

[参考文献]

[1]谭正航.法律职业能力培养：法学本科《经济法》课程教学改革基本定位[J].经济与社会发展，2009，08：168-170.

[2]岳军要.高校复合型法律人才培养模式探析[J].中国民航飞行学院学报，2012，05：75-77.

[3]周世中.法科学生实践能力的培养与法学教育的改革[J].高教论坛，2003，05：111-113.