民办高校素质教育管理探析

　摘要：目前我们国家的教育体制逐渐完善与发展，这就为我们国家的社会主义文明社会的构建提供了稳定的环境和优越的条件。伴随着社会主义现代化进程的加快与发展，我们国家的教育发展条件越来越优越，因此民办高校在这种情形下逐渐崭露头角。随着我国教育体制改革工作逐渐的完善与健全，民办高校为了提高其综合实力与教学实力，正在不断推行CDIO工程教育模式。实行CDIO工程教育模式是民办高校为了实现国家教育制度改革目标的重要表现形式，也是民办高校提高其教学素质与持续经营能力的重要保证。在激烈的竞争环境下，民办高校应当积极提高其素质教育管理的质量，积极实行CDIO工程教育模式，这样才能够提高其办学质量与学校形象，以此来吸引更多的生源。本文将主要论述基于CDIO工程教育模式的民办高校素质教育管理的相关概述，分析其管理过程中存在着主要问题，制定相应的对策来提高素质教育管理的质量。

　　关键词：CDIO工程  教育模式  民办高校  素质教育管理  对策探析
　　中国民办高等教育起步于20世纪80年代，经过20多年的发展，已成为中国高等教育事业的重要组成部分。[1]在我们国家存在着许多民办高校和国办高校，在实行教育体制改革过程中，民办高校也为其作出了巨大贡献。民办高校正在采用外国的CDIO工程教育模式来提高自己的教学质量，这样才能够更好地为社会输送专业人才。在这种工程教育模式下，我们国家的民办高校的教学目标与教学方式更加明确，同时在教学的时候也更加具有针对性。目前我们国家的民办高校基本上都是采用CDIO工程教育模式，这种教育模式也逐渐成为民办高校进行教育改革的重要组成部分。虽然CDIO工程教育模式在我们国家的民办高校中的作用比较明显，但是仍然存在着方方面面的问题亟待解决。
　　1.基于CDIO工程教育模式的民办高校素质教育管理的相关概述
　　CDIO是指构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ，让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。[2]CDIO工程教育模式它以工程项目从研发到运行的生命周期为载体，让学生积极参与学习，使学生养成现代工程技术的职业素养。[3]
　　民办高校是指除国家教育部门以及社会团体等之外的利用非国家财政资金举办的高等院校，面向社会经营的学校称为民办高校。素质教育管理工作的主要内容包括：全体教学工作、学生素质教育内容以及日常的运营工作等，主要是为了提高民办高校的教学素质与教学质量，同时也是为了向社会输送高素质、高能力的人才。
　　目前，我们国家正在实行教育体制改革制度，这也是为了提供我国的整体教育实力与教育质量，不仅如此也是提高国民素质的重要途径。民办高校提高素质教育管理能力也是为了适应市场经济的发展需要，也是为了更好的实现教育制度改革目标的重要途径。
　　2.基于CDIO工程教育模式的民办高校素质教育管理过程中存在的主要问题
　　目前我们国家的高校之间竞争激烈，这不仅仅是体现在学术研究等方面，而且还体现在其教育模式和素质教育管理等方面。CDIO工程教育模式在外国发展比较成熟，但是在中国的发展情况并不是很理想，并且还存在着许多方面的问题。不仅如此，民办高校在进行素质教育管理的过程中也有许多方面的不足，严重阻碍了民办高校的竞争实力的提高，阻碍了民办高校的建设进程。
　　目前，我们国家的教育部门以及民办高校自身对素质教育管理重要性认识不清，在CDIO工程教育模式方面了解不清，严重的照搬国外高校的教学经验。由于CDIO工程教育模式和素质教育管理质量在民办高校日常经营管理过程中没有受到充分的重视，导致在制定民办高校发展决策方面方向有所偏差。当前有许多民办高校在管理工作方面随意性比较大，忽视了素质教育管理工作秩序化与标准化的重要性，长期下去民办高校内部就会出现管理混乱，各项工作无秩序的现象。
　　民办高校的办学理念有所偏颇，其教学宗旨不能够完全坚持“以学生为本与以人为本”，政府对民办高校的认识不全面，存在着固定性思维的现象。传统的民办高校较之公立高校而言比较随意，其经营管理秩序不够正规，这样社会各界对民办高校的认识不够彻底。近些年来，我们国家的民办高校正在改变自己的教学情况与教学模式，但是仍然没有改变政府与社会对民办高校的认识。这样就大大降低了民办高校的融资率与社会支持，其生源数量也就远远低于公立学校。在这种情况下，政府制定的政策以及方针对民办高校的保护性偏弱，使得民办高校的市场竞争力不足。
　　基于CDIO工程教育模式下，民办高校的素质教育管理体制比较陈旧，素质教育管理队伍建设质量不高。民办高校在人才引进的时候不够严格与程序化，有的教师或者管理人员任职是由于学校董事会成员的原因，这就不利于CDIO工程教育模式的实现。不仅如此，有的民办高校在人员待遇方面没有公立学校的好，这就造成工作人员的积极性不高。民办高校的管理者在经营高校的时候没有充分的考虑学校的现实发展情况，盲目的实行CDIO工程教育模式，这样不仅没有取得相应的成效，而且还会造成资源的浪费，大大提高了民办高校的经营管理成本，给学校造成经济负担。若是改革失败的话，就会大大降低民办高校的信誉与形象，不利于民办高校的可持续发展。
　　3.提高民办高校素质教育管理的基本对策
　　民办高校素质教育管理是民办高校提高其整体竞争实力的重要途径，也是民办高校进行教育制度改革的重要手段。民办高校在我们国家的高等教育中占据重要地位，也是国家教育部门进行教育体制改革的重要组成部分，因此必须受到充分的重视。在CDIO工程教育模式下，民办高校能够较快的提高民办高校的素质教育管理能力，转变教学方式，变应试教育为素质教育。
　　我们国家的教育部门以及民办高校自身要充分的认识素质教育管理的重要性，全面的掌握CDIO工程教育模式的理论知识与实际操作理论，这样才能够更好的制定管理体制来实现CDIO工程教育模式的目标。民办高校应当加强管理工作的质量，建立有秩序与有标准的工作程序，保证民办高校素质教育管理工作正常化与秩序化。在提倡素质教育的今天，民办高校为了自身的生存和发展更要重视素质教育管理，学习它、研究它，更好地应用它，才能使民办高等教育长足地发展下去。[4] 　　民办高校要树立正确的管理意识，要基于CDIO工程教育模式下正确的转变教育管理体制，不断提高民办高校素质教育管理的质量，在社会上树立一个比较良好的形象。这样才能够打破政府及社会各界对民办高校的固定性思维，才能够吸取社会各界的广泛支持。民办高校应当积极利用CDIO工程教育模式进行教学与管理创新，集中体现在教学方式、教学内容与办学理念等方面。[5]民办高校要根据自身的实际情况以及教学设施制定行之有效的改革方案，以市场需求为导向，以国家教育体制改革政策为方针，提高自身的信誉与形象。不仅如此，民办高校还应当树立自己的形象与品牌，建设有自己特色的素质教育管理模式。[6]
　　基于CDIO工程教育模式下，民办高校要积极改变素质教育管理体制，提高素质教育管理队伍建设质量。民办高校在人才引进的时候要严格按照招聘程序进行，避免任人唯亲的现象，积极引进高学历、高素质的人才，以此来实现CDIO工程教育模式的目的。民办高校要提高教师以及其他人员的待遇，以此来刺激管理人员的积极性，保证教职工人员进行教学研究与科学研究。民办高校要根据自己的实际情况来建立一支具有高效率的素质教育管理队伍，积极借鉴外国先进高校的教学经验，更好的实现CDIO工程教育模式的目标。
　　4.结论
　　基于CDIO工程教育模式下，民办高校应当积极发现自身存在的问题，这样才能够更好的提高其素质教育管理的能力，提高自身的形象与社会地位。不仅如此，民办高校也要积极进行教学改革，加快我国教学体制改革目标实现的进程，为建立社会主义文明社会奠定基础。国家政府以及民办高校也要重视素质教育管理的重要性，共同构建高效教学环境。
　　参考文献：
　　[1]曹淼孙、梁志星.基于CDIO理念的工程专业教师角色转型[J].高等工程教育研究.2012（01）
　　[2]孙凌宇、辜季艳、冷明、曾小荟、谭云兰.基于CDIO能力培养的大学生创新性实验项目研究[J].山西财经大学学报（高等教育版）.2010（S2）
　　[3]马波、邵仕泉、龙玲.基于CDIO工程实践教育的单片机实验课程教学研究与探讨[J].西南民族大学学报（自然科学版）.2011（S1）
　　[4]李善寿.“CDIO”工程教学模式在实践教学中的实施方法研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2010（20）
　　[5]高微、江楠、张建秋、赵海龙.基于CDIO工程理论的立体化实验教学体系研究[J].中国现代教育装备.2010（21）
　　[6]杨晓文、韩燮.基于CDIO工程教育模式的数据库课程体系的教学改革探索[J].计算机时代.2010（11