信息技术在初中数学教学中的应用

【摘要】信息技术在现代初中教学体系中越来越重要，本文通过信息技术对初中数学教学的作用，主要分为对学生和老师两方面的作用来分析，体现信息技术的重要性，并对信息技术的应用过程提出一些建议。

　　【关键词】初中数学；信息技术；作用 数学是一门研究数量关系和空间形式的自然科学，它有三个特性 ： 抽象性、科学性、广泛性。 而现代信息技术也具有三个特点：现代化的特点，在现代信息教育中，教学设备有轻设备、重设备，而几乎所有的设备，都是现代科学技术的结晶；综合性的特点，物理学、教育学、心理学、文学、艺术、电子技术、通讯技术、计算机技术等诸多学科，是现代信息技术的基础学科；高效性的特点，教育、教学的高效率，也就是在保证教学质量的前提下，尽可能地使教学的时间最短化，教育规模最大化，是现代教育技术一直追求的目标。给予数学和信息技术的特点，信息技术与初中数学教学的结合是可以碰撞出漂亮的火花的 。
　　1.信息技术对学生的作用
　　（1） 实现信息技术与初中数学教学相结合，学生的主体作用得到充分的发挥。
　　传统的数学教学，教师是主宰，学生是配角，从教学内容、教学方法、教学步骤，甚至练习作业都是教师事先安排好的，学生只能被动进入这个过程。而信息技术优化教学环境，学生可以按照自己的学习基础，学习兴趣来选择所学的内容的深浅 ，来选择适合自己水平的练习作业；同时教师可以有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，开阔学生的知识视野、丰富课余知识， 培养学生自主探求知识的能力。学生由过去被动的听转变为现在在教师指导下的主动的探索与求知，更有利于学生的学习。
　　（2）把信息技术与初中数学教学结合起来，提高学生的学习积极性，有利于激发兴趣。
　　凡是富有成效的学习， 学生必须对学习的材料有浓厚的兴趣 ，学习兴趣是学生获得知识 、 拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。在初中数学教学中，运用信息技术可以为学生创设丰富多彩的教学情境 ，激起学生的各种感观的参与，使学生更多地观察、实验和主动地思考 ，有利于激发动学生强烈的学习欲望，充分调动学生的数学学习兴趣 ，从而达成提高学生积极性的目的。如在讲解七（ 上 ） 第一章： “ 人类离不开数学” 这节内容时，我用 了“ 蜂房中的数学” 和“ 股票成交走势图” 等动画课件 ，让学生由好奇而产生兴趣， 从而感受身边有数学，生活中需要数学，真正体验人类离不开数学。
　　2.信息技术对教师的作用
　　（1）利用信息技术扩大课堂容量，增加信息密度，提高教学效率。
　　在数学课堂教学中往往需要大量的板书、画图、例题、习题，特别是在复习课中，需要把知识穿成线、结成网而形成一个知识网络体系，这些内容纷繁复杂，信息技术的应用替教师、学生做这些工作，让教师、学生把精力和注意力用到更高层次的教学和学习环节中去，同时也有助于师生更了解和熟悉信息技术，使教学效果显著提高。
　　（2）将信息技术融于初中数学教学课堂，有助于减轻教师的工作量。
　　教师要上好一堂课，必须需要查阅大量的相关资料，获取大量信息，优化教学内容。信息技术为教师提供了无穷无尽的教学资源，为获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。教师可以将下载的课件和教学设计结合自己实际进行修改、补充，成为自己教学的教案和课件，节省了不少时间，减轻教师的负担。
　　（3）将信息技术与初中数学教学结合起来，有助于提高教师的业务水平。 信息技术的发展为教师创建了一个庞大的交流空间， 各地各级的优秀教师云集在这个空间中， 他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽、用之不竭的教 学资源。通过网络交流 ， 教师可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法，提高教师的业务水平。
　　3.信息技术在初中数学教学中的应用
　　（1）信息技术要与数学的学科特点相结合，有选择的运用。
　　数学具有逻辑的严密性、高度抽象概括的理论，并大量使用形式化、符号化的语言。信息技术在数学课堂教学的运用一定要紧扣教学目标和教学内容，根据不同的教学目标和教学内容的特点去选择、运用不同的信息技术，充分发挥其在教学上的优势，不能把数学搞成电脑多媒体功能的成果展览。初中数学的课程改革只是巧借现代信息技术的优异性能，去达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。
　　（2）信息技术应以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学。
　　信息技术是使学生更有效地获取知识、发展智能的 一种工具。强调信息技术要服务于数学学习，成为学生学习的工具，要以服务学生的学习为中心，变辅教为辅学。教师的教学应反对一节课一个课件演示到底，搞黑板搬家式的课堂教学，而应以建构一个学生乐学的情境为原则，因而教师要为学生提供资源、创设情境，引导学生主动获取知识、发展智能。使用信息技术的出发点是利用好信息技术的优势，促进学生思维，利于学生学习数学知识。
　　（3）信息技术应与传统教学优势互补，对学生进行因材施教。 信息技术与初中数学教学的整合既要发挥信息技术的优势，又要发挥教师的主导作用， 要与传统教学优势互补。信息技术的广泛应用不应理解为全堂上机或多媒体演示，不应忽视书面表达和口头交流，不应忽视阅读、计算和证明。信息技术的应用要讲究实效，把各方面的优势有机地结合起来，在学期初就对教学内容进行筛选，对一些用传统方式来教，效果一样或更好的，我们一定用传统方式来教。