新课标背景下的初中英语教学探讨

　摘要：随着新课改的逐渐深入，初中英语的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是，初中英语的教学长期以来受到“应试教育”的影响，其传统的“灌输式”教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了，要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式，还需要一定的时间。所以，当前初中英语教学仍然是存在着诸多问题，这些问题严重制约了初中英语教学的改革，影响了新课标的实现。

　　关键词：新课改；初中英语；教学模式；改革
　
　　长期以来，我国初中的教育理念推行的是“应试教育”，教师将升学率作为教学的目标，而学生也把“中考”视为整个初中学习的目的。在这样的教学理念下，初中英语的课堂教学仍然采取的是“教师讲、学生听”的讲课模式，整个课堂缺乏与学生的互动，学生的积极性难以调动起来。这样的教学严重阻碍了初中英语教学的发展，不利于学生综合素质的培养，因此，实践新课程的理念，推行创新的教学方法已经迫在眉睫。
　　一、改革教学理念
　　针对以往单一、枯燥的教学课堂，我们应该怎样进行教学方式的改革呢？笔者以为，最重要的是“创新”二字，教师应该推陈出新，创新课堂，不能将教学方式禁锢在一个框架里，要灵活的运用课堂教学，运用多种教学方式相结合。在课堂中，初中英语教师要将课堂“还给”学生，充分发挥学生的主体地位，把握好讲课的时间，要为学生留有一定的时间和空间来发挥自己的主观能动性，独立自主的进行学习。时间的把握是非常重要的，如果将所有的课堂时间交给学生，那么这样的教师对于学生来说毫无用处，而且整个课堂会变得没有秩序，缺乏组织性。而如果教师把整个课堂占据，全部用来讲课，那么也很难调动学生的积极性，整个课堂将会变得死气沉沉，缺乏生气。因此，教师可以把课堂时间分为两部分，根据课程内容来调整时间比例，一部分为教师讲解教材内容，另一部分是由学生自己主宰，展开讨论，自主学习，拓展视野，丰富知识。
　　二、创新教学方式
　　1.小组合作教学法。初中英语教材中有许多场景对话，这些对话涉及到生活的各个方面，学生理解起来比较容易。在我们授课时，就可以将学生分为几个小组，以小组的形式将课文中的情景对话表演出来，学生也可以自己发挥想象力增加一些表演内容。这样就锻炼了学生讲英语的能力，一方面可以充分调动学生的积极性，使他们主动参与到学习中来；另一方面能够填充学生的知识库，丰富学生的知识体系。在观看同学的表演时，也能够有效地锻炼学生听英语的能力。各小组成员之间的相互合作，也能够加深学生之间的友谊，增强她们的团队协作意识。比如说，在教授有关“问路”这一内容时，我们的重点内容就是问路的几种常用句式，如果仅仅是让学生“死记硬背”，恐怕无法让学生真正掌握这方面的知识，学生即使是背下来了，也不会在实际生活中加以灵活的运用。所以，我们可以采取合作教学方法，将教室布置成街道的模样，其中有医院、宾馆、超市、银行、学校等，然后将全班同学分为若干个小组，每个小组进行角色扮演，有问路人、路人、超市的客人、学生、银行的工作人员等，再由这些路人来提问：Excuse me，where is...？被问路的人回答：Go along... Turn left/right at the...crossing.这样的句型正好是我们这堂课的精华所在，通过让学生反复练习，能够让学生更快地掌握这方面的内容，并且这样的课堂教学形式能够有效地激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。
　　2.音乐教学法。学生进行英语歌曲的学习是为了加强学生对英语的了解和对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，当学生爱上英语歌曲便会产生“爱屋及乌”的感情情绪。不仅如此，歌曲能够调动人的感官和思维，能引发学生去思考并应用在生活中。歌曲可以营造美好的学习氛围，使学生得到情绪的舒缓和心情的放松。英语歌曲除了使学生能得到情绪的放松和情感的表达外，还可以通过听觉使学生在最放松的状态下接受英语，使学生的英语学习达到潜移默化的效果。随着时代的发展，互联网的普及，学生可以通过互联网欣赏到全世界各国的音乐，很多学生都或多或少的接触过现在流行的英语歌曲，比如后街男孩的“As long as you love me”，还有由德国选秀歌手演唱的“Cry On My Shoulder”，等等，这些深受学生喜爱的歌曲，都在无形之中影响着他们。因此，教师完全可以利用这些学生感兴趣的英语歌曲进行教学。此外，英语歌曲中含有很多英语词汇和丰富的口语知识，教师可以将这些口语化的词语“拿”出来与正统的书面语言进行对比，经过这样的对比，能够让学生对这些词汇语言的理解和记忆更加深刻。
　　3.拓展课外活动。英语是源于生活，服务与生活的，所以我们要拓展第二课堂，要把英语教学和生活实际紧密联系起来。我们教学的目的是让学生能够学以致用，能够将所学知识运用到实际生活中去。所以，我们可以积极地开展课外活动，例如，举办校园“英语角”、“英语天地”等，提供学生英语交流的平台，展示西方国家的历史文化背景，开拓学生的视野，让学生在平时的生活中都能够时刻接触到英语、感受英语。另外，教师还可以组织像英语沙龙这样的活动，比如说，围绕节日这个话题展开交流与讨论，像圣诞节、父亲节、万圣节，还有中国的春节、国庆节等。这样的活动内容与教材紧密的联系起来，配合了教学，又锻炼了学生的口语交际能力。
　　参考文献：
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