高中信息技术课教法的一点探讨

提升学生的信息素养，培养学生对信息活动及过程的评价能力是高中信息技术教育的目标。一直以来，我都在努力探索，试图寻找一种有效的教学方法，以便提高信息技术的学习效率。

　　一、高中信息技术教学的现状
　　高中信息技术课的教学，和其他学科的教学有区别，特别是新课改后，其他学科的教学都在进行教学方式和方法的改进，而信息技术教学的实际却是教材陈旧，没有明确的课程标准，与学生的学习需求脱节。由于不是考试科目，不受重视，信息技术教师的地位以及教学处在一个尴尬的境地。学生的心理也存在一定的误区，他们认为会用百度、会QQ聊天就等于会上网了。至于文字处理系统，学生在初中就已经学习过，高中的学习虽然是提高阶段，
　　但是学生不够重视，教学方法及方式不利于调动学生的学习积极性，且教师的讲授对于学生来说不如自己动手来得爽快，同时教学观念也显得陈旧。
　　二、强化信息技术教学的措施
　　1.任务驱动式
　　这是一种以学生为中心，以激发兴趣为目的的教学模式。上课时，教师精心设计教学环节，设计教学任务，把教学内容分成几个任务进行教学和学习。
　　如“网络信息的获取”，我首先讲解家乡的秀美以及重点特色，激发学生的兴趣，这些对于学生来说耳熟能详。在学生的发言基础上，老师打开一张网页，这没有网络支持的网页是怎么形成的呢？对！就是下载。下载的方法一般学生都会了，然后指导学生把下载的资料保存在指定位置，以方便利用。然后进行实践操作，由学生自己上网搜索相关资料，并进行下载和保存。
　　2.开展研究性学习
　　在信息技术教学中，也存在“老师讲、学生听”的枯燥模式，对于事实性、技能型、规律性的信息技术知识是实用的，但是对策略性、研究类内容就不适应了。所以要积极采取探究性学习的模式，突出学生自由选题的主动性，培养学生的创新意识和创新能力。
　　如《信息技术基础》第四章第二节第一课时教学，这一课的内容是让学生了解数据库和数据库系统存储功能的教学。以前学生学习过图书资料的管理，在此基础上老师提醒学生怎样查找图书资料——在网络上查找《红楼梦》的资料信息，让学生自己探究，
　　于是他们想到软件，这时我提出了数据库的概念和应用，学生睁大了好奇的眼睛。
　　现代信息技术在各领域的广泛应用，更加促进和提高了信息技术教学在高中教育阶段的重要作用。做好信息技术教学，提高学生对信息技术的掌握能力，能够为日后的工作和学习提供基础性的支持，因此做好信息技术教学意义重大