班主任工作的一些感想和做法

    笔者是一名体育老师，兼任班主任。根据本人多年的教学经验，浅议班主任工作的一些感想和做法。

　　初一做班主任，当时我带着一种信心、一种激情去工作。我对这些刚步入中学校园的天真无邪的孩子是充满希望的。可经过一段时间发展，现实与理想存在着巨大差异，发现自己对他们的期望值过高。每天面对班级的琐事，我感到苦恼、疲惫，甚至心灰意冷，有想放弃的念头。想起王校长的“发展好每一个教师，教育好每一个学生”的管理理念，明白自己是一个教育工作者，尤其是一个青年教师，年轻人应该有干劲、闯劲，身为体育教师，体育运动中“顽强拼搏、永不言弃”的精神，一直激励着我。
　　一 班级管理方面
　　从初一开始，我注重培养学生的行为习惯。从心理学角度来说，强化、反复的训练能促进记忆的形成。我要求学生每天放学之前，集体把《班级公约》的内容读一遍。《班级公约》是良好行为习惯的标准，这样的强化朗读，使学生在脑海里生成记忆，慢慢养成一种良好的行为习惯。每天放学前的班级总结也是必不可少的，对每天发生的事情采取积极的评价态度。教育的必然规律，让我知道，对于一些经常犯错误的学生，要耐心、反复地进行教育；对于进步的学生，要用积极的语言给予肯定和表扬。在班级里，很多时候，学生犯错误了，我尽量不去大声怒斥，而是建议他们怎么做，应该怎么做。在班级里，我要求每位学生将自己的座右铭贴在课桌上，要求班长每天在黑板上写一句关于人生哲理的警句名言，用这种方式提醒和激励每一位学生，让他们掌握好自己正确的人生方向。
　　初二学生处于心理、生理上的成熟期。他们已经不像初一时候那样听话，甚至会出现敌对、反抗、抵触现象，面对这些“90后”，面对这些打不得、骂不行的学生，我很头疼。暑假里的班主任培训，使我明白，只有走进学生的心灵，教育才会有更好的效果。在体育课上，我会安排时间让学生自己组织活动，他们会进行篮球、足球、羽毛球等比赛，我也一起参与，并且发挥我的特长。在比赛过程中，我有绝对优势，这样学生对我很信服，我用投其所好的方法和亲切、平易近人的语言与他们交流沟通并指导。这样的沟通方式也给我在班级管理方面带来了很多方便，尤其是班级里的一些“捣蛋鬼”也乖了很多。我把平时会发生在学生身上的不良现象罗列出来，利用一节班会课，与他们进行讨论，让每位学生思考：如果发生在你自己身上，你觉得应该怎么处理？并把他们每个人写的处理措施整理成《班级自我管理对策》，并且规定，以后谁犯了错就按自己制订的措施处理。措施是学生自己决定的，用这样的方式管理他们很有说服力。
　　作为一个新晋班主任，我一直学习其他优秀班主任的管理模式和教育经验，如周×老师亲自为班级同学整理历史复习资料，抓学生其他学科的学习任务；邹×老师每天要求学生尽量在学校完成作业，避免回家写作业，可以把更多时间用来复习；高×老师，利用班会课让学生进行一些足球、篮球班级竞赛；孔×老师雷厉风行的作风……这些都给我很大的启发和帮助。
　　二 班级学习方面
　　我很感谢初二（3）班的所有任课老师，我们配合得比较默契，合作很愉快。我们班存在的最大问题是两极分化严重。对于班上学习、品行较差的学生，考试成绩差，平时作业几乎不做，我与任课老师沟通，商量解决办法。降低要求，让他们比一般的同学少做点作业；甚至对个别学生实行的是不扰乱课堂教学秩序，作业可以缓交。虽然这是不符合常规的教育方法，但是面对我校的实际情况，或许只能用这种手段。班级的学习气氛是需要靠好学生营造和带动的，所以我在班级里还长期开展“一帮一、共进步”活动，即一个好学生和一个后进生结对的帮学活动。每人找一个同学，约定在一个阶段、某一学科或者总分进行挑战，并写下挑战书，张贴上墙。此外我还要求，不仅每天早上要有早读，下午放学之前也要进行10分钟的阅读，对当天课堂上学习的知识进行消化、记忆。
　　以上，只是本人的一些见解，希望能够与大家分享，班主任工作还有待各位老师多多指教。