矿区小学班主任工作简谈

摘 要：矿区小学不同于城市和农村小学，因此矿区小学班主任的教育、管理工作应根据具体情况因地制宜，给学生营造一个良好的学习、成长的环境。

　　关键词：矿区 小学班主任 教育
　　班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量，特别是小学班主任，作为学生最初的引路人，对学生一生的影响巨大。
　　对于矿区小学班主任来说，鉴于学校及所在环境的特殊性，具体表现有矿区小学教学资源相对短缺，学生家长整体文化素质不高，对孩子疏于管理，故其教育管理工作不同于城市和农村小学的班主任，因此因地制宜有针对性的进行教育管理工作是必须的。
　　一、小学及环境现状
　　矿区小学隶属于矿区，是矿区社会事业的有机组成部分。一般来说，矿区小学远离城市，师资力量、教学资源没有城市小学那么好，但强于农村小学，加之矿区学生绝大多数是职工子女，家长总体的整体文化素质相对不高，缺乏科学的家庭教育理念，方法简单粗暴，很容易对学生产生负面影响[1]，再者矿区是一个相对独立的小社会，家庭、社会中的一些不良影响会潜移默化的影响学生。且随着矿区经济社会发展速度的减缓和就近城市吸引力的增大，一些矿区职工离开矿区，导致其子女的上学问题变得愈加复杂。因此针对矿区小学及其环境的变化改善相应的教育、管理工作对矿区小学班主任来说刻不容缓。
　　二、矿区小学班主任教育、管理工作中应注意的几点：
　　（1）营造民主平等的班级氛围
　　班主任和学生是两个具有主体性的个体，具有同等的人格和尊严。班主任在日常的教学、管理工作中要改变以前那种居高临下的态度，因为这种态度只会导致师生间的隔阂，既影响了教学效果，也不利于学生的健康发展。因此作为班主任，要树立民主平等的师生观，树立人本主义学生观，不能管得过严、过宽，要摒弃一个人说了算的工作作风，尊重学生的自主性和积极性，让每个学生参与到班级的管理工作，使其成为班级的主人。
　　（2）构建学校、家庭、社会相互衔接的成长网络
　　学校教育、家庭教育、社会教育的密切结合和小学生健康成长的有效途径，也是目前小学生教育工作中薄弱的环节。有鉴于此笔者认为矿区小学班主任应从班级和学校的实际情况出发，有针对性的对家长的家庭教育进行引导。例如班主任可以通过学校对家长进行的家庭教育辅导、讲座、咨询等形式的活动，向家长宣传教育的新思想、新观念，传播教育尤其是家庭教育的科学知识，此外还应主动向家长推荐好的家庭教育书籍，不断推进矿区家庭教育知识的普及、提高，有条件的话还可以开展各种评比活动，树立家庭教育先进的典范，并推广好的家庭教育经验。至于社会对小学生教育方面，对矿区小学而言主要是呼吁矿区加大对教育事业的投入，提高矿区小学的师资水平，丰富、完善学校的教育资源，并投资建设少年宫、科技馆等课外教育基地，同时还要利用好矿区现有的教育资源，开展多种校内和社会实践活动。通过上述的各种活动，使学校、家庭、社会对于小学生教育的沟通互动更加顺畅，促进小学生健康、茁壮的成长。
　　（3）因材施教，鼓励、引导学生的个性化发展
　　不是每个学生都优秀，但他们一定是可爱的；不是每个学生都出类拔萃，但他们一定是独一无二的。正如世界上没有两片相同的树叶一样，世界上也没有相同的学生[2]。发现每个学生的优点和闪光点，用爱去温暖学生们幼小的心灵，用责任区承担教书育人的重托，用知识去浇灌他们渴求知识的梦想。班主任要坚持以人为本的教育理念，帮助学生发现自我，认识自我，为学生提供一个有利于其个性化发展的环境，给予更多的呵护和友爱，引导学生的个性化发展。
　　小学生是祖国的花朵，对小学生的教育怎么强调都不为过，作为矿区小学班主任肩负着教育、管理的双重重任，无悔的为学生的成长输送营养，承载着学生前进的脚步，做好学生成长路上的引路人，尽自己最大努力完成时代赋予的责任。
　　参考文献：
　　[1] 梁龙之.矿区中小学德育工作现状及对策.理论探索.2007（12）
　　[2] 耿文婧.爱和责任是做好班主任的前提.内蒙古民族大学学报.2011（3）