小学品德与社会课堂如何激发学生的学习兴趣

    摘要:要想激发学生学好品德与社会课，关键在于培养学生的参与能力，提高他们的学习兴趣，使他们快乐学习，健康发展。�

　　【关键词】激发学生；学好；兴趣
　　How to stimulate the student to study the personal character and the social class interest�
　　Fang Liyuan�
　　【Abstract】Must want to stimulate the student to learn the personal character and the social class, the key lies in raises student’s participation ability, enhances their study interest, causes them to study joyfully, healthy development. �
　　【Key words】Stimulates the student; Learning; Interest
　　
　　品德与社会课是以儿童社会生活为基础，旨在促进学生良好品德的形成和社会性的综合发展课程。学生的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，品德与社会课堂教学的着力点是如何关注学生的参与，引导学生自主学习。�
　　1 关注学生参与的能力�
　　 在课堂教学中，我们常常可以感受到学生虽然参与到课堂教学活动中来，但并没有真正参与学习的进程，没有“卷入”，于是，学生在课堂上是热热闹闹走过场，认认真真搞形式。很多老师为此感到苦恼。其实，学生只有在他们能感受到的、观察到的，正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。如果在课堂教学活动中，学生找不到生活的感觉，脱离了学生的参与能力，那就是无意义的活动。�
　　2 激发学生参与的兴趣�
　　让学生爱上一门课，是学好这门课的关键，想让学生在轻松、和谐的气氛中学好品德课，教师就要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，如果注意培养学生的学习兴趣，就可以使学生逐渐养成自觉遵守的好习惯。兴趣是最好的老师，激发学生参与的兴趣绝不是用一些形式上的东西吸引学生，更不是搞花架子取悦学生。学生在现实生活中，由于生活经验有限，他们渴望提高过更好生活的能力，他们需要对现实生活中的困惑与苦恼加以疏导……，却他们感受到的，关心的也就是他们的学习兴趣所在。因此，如果课堂教学在特定的环境中进行，他们参与的兴趣是十分高涨的。�
　　3 丰富学生参与的方式�
　　课堂是教师激发学生的学习兴趣，提高学生参与能力的重要场所之一，在教学上，教师应尽量满足学生的学习要求，课要上得生动活泼，富有吸引力。兴趣产生以后，学习态度和学习方法就会逐渐改善，进而产生参与课堂教学的愿望。自从推行课程改革后，课堂教学发生了根本的变化。其中变化之一就是老师们在课堂上表扬孩子多了，表扬的语气热烈了。尤其是公开课上，“你真棒”“你真了不起”“你这么聪明，长大后可以当个科学家”“你的想象真丰富”……表扬充斥在各个环节。好的开端是成功的一半，课堂教学亦是如此。�
　　4 关注学生参与的过程�
　　关注学生参与的过程要处理好结果与过程的关系，我们的老师习惯于教学活动告一段落后一定 有结论，有观点。有时为了得出一定的结论、观点，教师还会取代学生的参与。殊不知，学生在参与过程中的喜怒哀乐正是情感、态度、价值观不断丰富，逐步形成的成长历程，学生参与课堂教学活动过程中的交往就是学生社会性发展的过程。�
　　5 让学生体验参与的快乐�
　　学生体验参与的快乐，不仅仅是活动形式的有趣，更为重要的是学生在参与的过程中能体验到成长的快乐。学生参与学习活动的过程，就是他们不断丰富生活经验的历程，也是他们逐步获得内心体验的过程。在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐，能够找到自己与符合社会规范的价值观的共鸣，能够寻求到个体与社会的情感认同，这样也就让学生体验到了参与的快乐，而这种参与的快乐，又大大促进了学生社会性发展，并逐步在提高他们认识社会、参与社会，适应社会的能力。在课堂教学中教师要想让学生更多地体验参与的快乐，就要在课堂教学中帮助他们解决现实生活的问题，把他们当作一个个独特的生命个体，去关照、宽容、锤炼他们。有人说，苦与乐是相依相伴的。学生经过自己艰苦的探究，辛勤地感悟而解决了现实生活中的实际问题，获得了宝贵的生活经验，自然就会为他们带来巨大的快乐，为他们的健康发展打下坚实的基础。