改进初中英语教学，提升初中生写作能力之我见

　摘 要：在义务教育的基础上，巩固扩大学生的英语基础知识，并进一步发展学生英语听、说、读、写的基本技能是初中阶段英语学习的目的。而英语写作水平的高低是衡量学生语法、词汇运用能力、语言组织能力和语言表达能力等的重要途径。随着经济全球化的发展，当今社会对学生的语言输出能力的要求也越来越高，但英语写作仍然是多数初中生的拦路虎，因此，作为英语教师必须重视并且采取有效策略提高初中生的英语写作水平。

　　关键词：初中英语；写作能力；语感
　　一、语感培养，阅读量质兼顾
　　读书破万卷，下笔如有神。语感是英语写作的坚实基础。初中生写作素材匮乏，写作经验不足，通过阅读丰富他们的语言和创作源泉，化语言知识为英语语言能力更是不可忽视。所以，教师要有意识地启迪学生多读经典、有意义的英文书刊。在实践中，教师可以组织学生开展图书漂流活动，让每位学生定期、定量地提供各类英文图书以供班级内传阅，然后让学生分享、交流、记录心得体会，最后以小组修改或教师批改的形式，发现并改进学生在写作过程中出现的用词不当、语法错误、结构混乱、主题不明等问题。
　　二、技法指导，切忌生搬硬套
　　在初中英语写作教学实践中，不少教师强调学生注意词汇积累、背诵短语搭配、套用固定的写作模式，甚至提倡学生先打中文草稿，后进行汉译英。但往往学生写出的英语文章，或词句、语法漏洞百出，或落入俗套、生硬无趣。可见，死记硬背固然是一种英语写作的方式，它能锻炼学生的记忆能力、中文写作能力和翻译能力，却不能切实提高学生的英语思维能力、英语表达能力。基于写作是灵活性、主观性强的行为，教师不仅要提醒学生记忆基础知识，还要给予学生写作技法指导。无论是词汇、固定短语、俚语谚语还是句型语法，教师都要引领学生发现并运用规律，避免死记滥用。比如，利用音标、构词法背诵单词，利用佳句美文培养语感，利用仿句、造句练习语法等。
　　三、勤学勤练，巩固提高水平
　　写作的练习是提高初中生英语写作水平的关键。然而不少学生看到写作就头疼，视写作为天敌。不仅不愿意利用课后时间进行英语写作训练，甚至在平常学习资料上的英语写作也是能不写就不写。因此，教师必须加强对学生写作训练的监督，要求学生养成写随笔或日记的习惯，让他们积极主动地把自己的所见所闻、真情实感融入到英语写作中。另外，写作训练是提高学生英语写作准确性的重要手段，小到标点符号、大小写，大到句型语法、句子结构，都需要学生在写作时仔细斟酌，认真推敲。只有通过不断的练习和教师精心的指导，学生才能写出准确完美的英语文章。
　　英语写作是学生在初中阶段英语学习的重点，也是中考衡量学生英语水平的重要手段。教师必须认真研究，不断改进英语写作教学模式，从而提升学生的英语写作水平，推动教师自身的英语教学工作。
　　参考文献：
　　祁小莉.如何提高高中英语写作能力[J].才智，2011（21）.