初中英语教学设“小老师”的实践与思考

在素质教育背景下，如何提高课堂效率，让自己成为学生的引领者，让学生真正成为课堂的主体呢？我认为“小老师”的妙用是非常重要的。记得浙江大学的褚献华教授说过这么一句话：If students teach students, everybody will win.于是我开始尝试培养“小老师”，让他们成为班级里学习英语的榜样。我是从以下几个方面去入手的。

　　一、早自修的“小老师”
　　前一节课内容的复习、新课的预习，都需要学生花费时间，然后学生才能有所掌握，因而早自修的利用就显得很重要了。我们教师不能每天都亲自去自己所教的几个班督促学生，毕竟工作太忙了。这时，每个班就需要一两个“小老师”来协助自己的工作。具体的操作如下：先在班上选好两个责任心和班集体荣誉感强并且比较细心的学生，一个负责在讲台上组织学生进行有效的复习和预习，另一个就负责站在教室的后面监督学生拿书姿势、坐姿的问题。然后我再单独找他们谈话，把一些具体的要求告诉他们，每一节课按照我要上的内容去安排好，同时我也在班级里利用早自修的时间演示给他们看：他们各自的任务是什么？他们要怎样安排好时间？怎么检查早自修的任务完成了没有？等等。这样，学生一般都能很快按照我的要求去做。以后的每一次早自修，都在有秩序地进行着，无形之中给我的英语课堂带来了很大的帮助。正因有了这两位“小老师”的认真、负责，学生的听写、背诵、预习都能进行得很顺利，同时也因“小老师”自身对英语的喜爱与努力，在班级里起到了很好的榜样作用，掀起了学习英语的热潮。
　　二、讲作业的“小老师”
　　平时我作业布置的面比较广，种类比较多，如果我全批全讲，时间肯定来不及。这时就需要让小助手一起来分担。事实上，我也发现，我们老师讲的很多题目，学生根本就不听，而我们老师还累得要死，结果往往还不朝我们预想的方向发展。老师讲得再多，还不如学生自己讲一遍，或许他们在台上为同学们讲了一遍之后，他们自己能记得一辈子。为此，我专门挑一些我要讲的题目叫学生先做，做好以后，我先检查，挑一些题目先批。然后把作业下发，在班级征集几名“小老师”。他们自愿报名之后，我选定几个人，给他们布置要讲的题目，先让他们自己去准备怎么讲，不会讲的再来问我。这样一弄，我给学生个别辅导的几率就大了很多，学生英语成绩提高就很大了。上练习课的时候，我就按照题目的顺序，让事先安排好的学生一个个上去讲解，讲完之后，我都会问下面的学生有没有听懂，给讲课的“小老师”打多少分。为了让“小老师”接受同学们的评分，我特意把刚才“小老师”讲过的题目又拿来向个别学生提问，看他们能否回答出来。事实证明，“小老师”的讲解，给英语作业的讲解注入一股新的活力。总而言之，在我的调动下，学生特别乐意去替我讲解题目，他们自身也发现这一方法对他们特别有用，在得到同学们和老师的肯定之后，他们学习英语的积极性就很高，也就更愿意当讲解“小老师”了。而其余的学生也因有了要回答提问的压力，他们在听讲解时会更认真，效果也就更好！
　　三、检查、批改作业的“小老师”
　　我们初一英语组手头上的英语资料比较多，同时配套的练习总共有这么几套：每课必练，作业本（1）、（2），新课标试卷，周报两种，每节课的导学稿。那怎样来利用好这些配套的资料呢？我主要是在上新课前把导学稿发给学生，让学生在放学前做完，回家作业我再布置“每课必练”上的一个课时，学生二十分钟左右就能完成。等新课上完了，我再把作业本（1）、（2）上的一些好题目挑出来让学生做。上好复习课之后，再把周报发给学生做，有时间的话，再用新课标的试卷进行测试。在这些资料使用的过程中，我发现就是批改作业的时间缺乏，至多就只能是检查他们的作业做完了没有，质量问题就无法得知了。于是，我就在班级里指定了检查、批改作业的“小老师”。人多力量大，作业一收上来，我把任务分给“小老师”，让他们在第一时间查出哪些同学作业未交，哪些作业错误率高。这样一来，我就可以有针对性地来安排我的课堂，来教育和表扬我的学生了，学生也因此不敢偷懒，会认真去完成作业了。同时我把他们的表现与班级考核挂钩，学生的积极性也会有所提高。对于检查、批改作业的“小老师”，我也对他们进行考核，在班级考核里给他们加一定的分数，这样争做“小老师”的学生也就越来越多了。
　　四、上课的“小老师”有的时候，我有事不在学校，需要人帮我给学生讲解某个知识点或某些题目，我就专门安排我的课代表去替我讲。当然，在我走之前，我会让他在我面前讲一遍，辅导他之后，才让他在班上讲解。同时，他讲解时，班上肯定有另外一个老师在场，给他管牢纪律，怕学生瞎起哄，影响上课的秩序。当然，这样的方法是不得已而为之，但这样也避免了因我外出，学生上不成英语课，也可以收到较好的效果。
　　总而言之，如何有效地提高课堂效率，关键就在于教师要能够真正地把学生学习的主体作用发挥出来，学生的主体作用发挥出来了，英语的成绩自然会提高。英语教学中，“小老师”的妙用显得尤为重要，只要我们利用得好，就可以收到事半功倍的效果。